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高中英语教学中有效备课策略探究

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热度0票  浏览50次 时间:2018年8月17日 10:15

新课改把提高教学质量作为高中英语教学的重点目标,而备课是教学过程中的首个及重要环节,备课有效性的高低对教学质量的优劣产生巨大影响。因此,教师应充分重视备课活动,尽可能提高备课有效性。本文将从教材、学生与教学过程、教学评价三个方面,就高中英语教材中的有效备课策略,进行细致的研究。

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关键词:高中英语 备课 有效策略

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备课,是指教师在深入解析教学大纲理念,明确教学大纲标准及学科特点的基础上,有针对性地结合学生具体情况,恰当设计教学活动、编写教学设计,以确保学生可高效掌握教学内容的一种准备活动。有效备课是教师构建高效课堂的基础,也是优化学生学习效率的条件。由此可见,深入探究高中英语教学中有效备课的策略,具有重大积极意义。

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一、备英语教材的有效策略《语数外学习》杂志社官方网站-s2Q.K f5Q C^

备课的前提是备教材,然而备教材并非仅仅是准备课文中的语言知识。新课标明确指出英语教师应根据教学情况,创造性与灵活地使用教材,合理地调整或取舍教学方法、编排顺序及教材内容。这就需要高中英语教师树立科学的教材观,可恰当地使用教材且可以适度挖掘与重组教材,以便为学生设计出最符合他们学习兴趣及学习需求的教学内容。比如,牛津版高中英语教材必修三Unit 1 The world of our senses》中有一个“Task”板块,教材要求高中生以小组为单位制作一个视频短片,内容是介绍动物如何使用身体器官。在备课中,教师通过深度解读教材及分析学生能力,会发现,制作视频短片,对高中生来讲有较大难度,难以高质量完成。在这种情况下,教师就可恰当地把任务内容从“视频短片”变成“课件图片展示”,然后引导学生以小组为单位进行介绍。这不仅可推动教学活动的顺利开展,而且还可实现较为理想的教学效果。

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二、备学生及教学过程的有效策略

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新课标倡导在高中英语教学中应推动全体学生的共同发展,这就需要教师在备课中考虑学生英语基础、如何设计教学过程、怎样引导学生的基础上,还应关注学生的个性特点,明确所有学生都是个性化的独立体,他们在学习风格、兴趣爱好、心理特征、认知水平等方面存在较大差异。因此,教师应把“以生为本”作为备课指导思想,全面分析学生的文化、情感等因素,尽可能设计出分层教学方案,让各种性格与水平的学生都能参与到课堂教学中,并有所收获。比如,在设计牛津版高中英语教材必修四 Unit 1 Advertising》教学方案的时候,由于该单元中的两篇短文都是辩论体裁,因此对那些英语基础薄弱的学生来说,很难有充足的勇气与自信参与其中阐述观点。针对这一情况,教师就可在全面了解英语基础薄弱学生特点的基础上,结合教材“reading”板块内容设计几个和“advertisement”有关的浅层次问题,激励他们就“Advantages and disadvantages of public service advertising and commercial advertising”进行简单的交流,并提出自己的观点,从而推动学生对“Advertisement”有较深理解,并且可让他们体会到收获的喜悦。

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三、备教学评价的有效策略

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课堂评价是高中英语教学中的重要环节,新课改下的课堂评价需要尊重学生的主体性,因此教师应借助多样化与多元化的终结性、形成性评价体系,对学生的综合语言能力及学习效果进行全过程关注,以便最大限度提高教学实效。这就需要在实际教学中全面了解学生的个性特点,了解学生的发展性与过程性。所以,教师在备课中应结合教学目标需求恰当地选择差异化的评价方法,深度了解学生的英语学习需要与学习情况,并恰当而及时地调整教学方法与内容,尽可能激发学生的积极情感,最终推动高效课堂的顺利构建。比如,在设计牛津版高中英语必修四Unit 2 Sporting events》教学方案的过程中,教师就应充分重视本单元中的“self-assessment”部分,安排学生在完成每一项学习任务之后,都能自己的表现做出自我评价。在实际的备课中,教师应用小组合作的方式组织教学过程,引导学生合理分工,并指导学生借助互动、合作的方式共同完成小组学习目标。教师在评价学生是否掌握本单元“Vocabulary sentence pattern and grammar”等情况之后,还应让学生结合“是否所有小组成员都主动参与了合作学习并发表了意见、是否做到了相互尊重与耐心倾听、是否给予其他组员发表看法的机会、是否完成合作学习任务并展示了学习成果”等标准进行自我评价及组员间评价。只有这样,才能为学生后期设计出高质量的合作学习活动积累经验。《语数外学习》杂志社官方网站G&F6s Z^#R}6E

总之,高中英语教师应深度解读新课改理念及教材特点,可依据学生特点及教学大纲标准有针对性地设计教学内容、教学过程及教学评价,并全面而及时地记录教学反馈情况,积极做好教学反思,最终推动自身教学能力的不断提高。《语数外学习》杂志社官方网站`} i!X'O

参考文献:《语数外学习》杂志社官方网站;g"s'`{$pp O3KQ

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