新课改下构建高中英语高效课堂的途径
英语教学一直是高中教育的重点，也是难点。实践教学中，普遍存在低效率、无用功等问题，导致教学效果“事倍功半”。新课改为高中英语教学指明了方向，教师只有转变教学模式，革新教学手段，创新教学方法，如此才能构建高效课堂。因此，高中英语教师应当遵循新课改要求，采用有效的方法开展英语教学，以不断提升学生学习积极性，进而提高英语教学效率。
一、加强师生互动
语言是交流的工具。英语学习离开人际交往，就好像“邯郸学步”，只能跟随别人思维走，却不能表达自身观点，也不能提升实践运用能力，这是高中英语学习的“死胡同”。事实上，语言与交流是不可分割的，我们开展高中英语教学最关键的目的，就是提升学生语言交际能力。因此，在高中英语教学中，我们应当加强师生互动，引导学生开展人际交往训练，提升学生实际语言运用能力。
例如，在“Friendship”讲解中，教师首先组织学生开展阅读，并把学生分为不同小组，引导学生围绕“Have you ever had a conflict with your friends？What should you do if you have a conflict with your friends？”等问题开展话题讨论。接着，运用一个实际情境，激发学生讨论热情：小明和朋友小王因为琐事吵架了，双方都感到很后悔，你能给他们提一些建议吗？然后，引导学生从主动修好、真诚道歉、朋友协调、付出实际行动、及时改正等方面，开展深入讨论。这个话题比较宽松自由，即使是英语水平较低的学生，也能说出“please forgive me”“please allow me to say sorry again”“I hope you can accept my apologies”等话语，能促使全体学生参与话题讨论。在高中英语教学中，教师可以运用师生互动，提升学生课堂参与程度，进而提高教学效率。
二、创新教学手段
新课改明确指出，英语教师应当创新教学手段，采用丰富教学手段优化课堂效果。多媒体教学手段，运用多姿多彩的图、色、音等刺激，可以激发学生学习兴趣，调动学习积极性，增强学习热情，进而有助于实现事半功倍的教学效果。因此，在新课改背景下，高中英语教师应当充分发挥多媒体教学手段的积极作用，运用多媒体为学生创设丰富多彩、活泼有趣的课堂情境，以不断提升学生学习主动性，增强教学效果。
例如，在“Music”教学中，仅仅依靠理论讲授，难以吸引学生注意力。因此，在课堂导入中，教师可以借助多媒体手段，为学生播放Classical music（如莫扎特的《费加罗的婚礼》）、Country music（如约翰·丹佛的《乡村路带我回家》）、Rock‘n’Roll（如猫王的《How Great Thou Art》）等音乐作品，吸引学生注意力，激发学习兴趣，促使学生主动参与课堂学习。然后，教师为学生设置问题：What kind of music do you like？Western or eastern？Classical or modern？让学生结合实际开展讨论，从而加深学生对文章的认识与理解。在新课改背景下，教师可以借助多媒体手段，激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性。
三、渗透英语文化
文化是英语的载体，英语学习必然要接触西方文化，在新课改背景下，高中英语教师应当不断增强学生跨文化交际意识。在高中英语中引入英语文化，不仅有利于拓展学生视野，丰富学生见识，培养学生英语语用思维，更有利于增强学生对中华文化的理解，提升学生综合素质。因此，在高中英语教学中，教师应当结合教材内容，渗透英语文化知识，增进学生对西方文化的理解，培养学生跨文化交际意识，从而不断提升学生跨文化交际能力。
例如，在“The United Kingdom”教学中，教师可以展示一段英国视频，大约3分钟，让学生们对视频进行简短的讨论，并请学生分享他们的认识。然后，为学生设置问题：How many countries does the UK consist of ？When we talk about the United Kingdom, What do you think of？学生进行头脑风暴，并脱口而出：牛津大学、剑桥大学、贝克汉姆、伊丽莎白女王、爱安娜王妃、大本钟、白金汉宫等答案。接着，教师向学生介绍一些代表英国文化的图片，以激活学生阅读兴趣。最后，教师引导学生开展阅读训练，让学生从地理地形、历史文化、政治体制、风俗习惯、人文景观等多种角度，认识英国的形成与发展，促使学生对英国有一个更为准确的认识，延伸学生视野，帮助学生更加深入地理解英国文化。在高中英语教学中，教师应当增强英语文化教育，让学生了解西方文化，增强跨文化意识，从而不断提升学生英语综合能力。
四、完善评价体系
传统英语教学中，教师往往以“成绩论成败”，忽视了学生努力程度，打击了“学困生”学习自信心，不利于提升整体教学效率。在新课改背景下，教师应当不断完善评价体系，重结果更重过程，尊重学生个体差异，清醒认识到学生“微小”的进步与努力，鼓励学生积极开展英语学习，进而提升学生学习效率。同时，高中生处于青春期，思维敏感、内心叛逆，如果教师不能尊重学生年龄特点，一味打击学生，就会使学生产生逆反心理，进而影响了学习效率。因此，在教学评价中，教师还应当多多表扬与鼓励，以激发学生学习动机，帮助学生树立学习自信心，从而不断提升学习效果。
总之，在新课改背景下，高中英语教师只有本着“与时俱进开拓创新”的教学观念，主动学习最新研究成果，认真实践创新教学方式，以激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与性，提升学生语言实际运用能力，才能真正构建高效课堂。
