从核心素养理念角度谈高中英语听力教学
培养学生的核心素养，是教育大势所趋，也是高中英语新课改的一个重要目标。为此，在高中英语听、说、读、写教学中，如何将核心素养教育融入进去，也成为广大教师关注的新课题。听在英语四项基础语言能力中位于首位，从中也可见听力教学的重要性。那么，在英语听力教学中如何培养学生的核心素养呢？文章从核心素养理念角度，就如何在高中英语听力教学中培养学生的核心素养展开了探讨、分析。
1重视基础训练，消除听力障碍
学生的英语核心素养主要包括英语文化能力、学习能力、创新能力、认知能力等。《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确指出，制定学生核心素养体系，将核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展，是新课改的题中之义，这也给高中英语听力教学提出了新的要求。学生核心素养培养是一个长期的过程，也是一个无法拔苗助长的过程，这也要求我们在高中英语听力教学中，必须要从基础、从培养学生的文化能力开始，去培养学生的核心素养。确切来说，在高中英语听力教学中，教师要重视语音、语调等听力基础训练和教学，夯实学生的文化基础，帮助学生消除影响他们终身发展的障碍。如人教版高二英语课文上册Unit 7 Living with disease一章听力教学中，教材选用的听力素材，讲述的是一个名叫小华的身患艾滋病的女孩沉重而又积极向上的生活状态的故事。在听力训练中，教师要从培养学生的核心素养的角度出发，利用艾滋病人、红丝带图片导入“艾滋病”这个话题，并从材料中挑选一段，进行分析，然后让学生根据教师所讲预测听力材料的内容。在听力训练中，让学生认真听录音的语音、语调和朗读速度，并让学生模仿听力材料的发音，进行重音、连读和同化读音训练，以培养学生的语感，帮助学生消除听力障碍，为学生的学习能力和文化水平提高打好基础。
2精选听力素材，重视策略引导
听力素材内容老化，范围狭窄，与学生日常生活缺少关联，是过去高中英语听力教学中存在的一个普遍性的问题，这个问题也在一定程度上影响了英语听力课堂氛围和学生对听力教学的情感。要想改变英语听力教学现状，培养学生的文化素养和他们对英语的感情，教师必须要精选听力素材，扩大听力课堂教学的信息含量，并在听力教学中对学生进行策略引导，只有这样，才能取得较好的教学效果。如在人教版高中英语必修1 unit3 Travel journal听力教学中，教师要突破现有的材料、固定教学模式对听力教学的束缚，从网上选择一些新颖有趣的以旅游为主题的听力素材，如“台湾学生来大陆旅游对移动支付发展所产生的感想”、“一些中小学和夏令营组织的旅行活动变味 成了拼爹行为”、“国内或周边适合学生假期旅游的景点”、“旅游中的那些低级行为”等等，将这些视角新颖、学生较感兴趣的听力素材用到课堂教学中去，并在课堂听力教学中带领学生泛读、大声跟读、快速阅读听力原文，指导学生有目的地去了解记叙文的五要素（when、where、who、what、why）、游记写作要点，积累词汇，培养语感。这样的教学，才能起到培养学生的核心素养的作用。
3创新教学手法，创设良好的语言环境
培养学生的核心素养，其中一个重要的方面是培养学生良好的学习习惯，让学生爱学、乐学。那么，具体到是英语听力教学中，我们该如何培养学生的自学意识和热情呢？笔者认为，重点是营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在潜移默化中养成听力习惯和思维模式。这也要求高中英语教师要重视课堂教学手法创新，创设良好的教学氛围，争取让学生在特定的教学情境中有所感悟，并在学以致用思想引导下主动去运用知识，去说英语。如在人教版高中英语必修3Unit5 Canada—the true north这一章的内容时，教师可以这样来安排听力教学：先利用多媒体播放加拿大著名歌手Celine Dion为电影《Titanic》演唱的主题曲《My Heart Will Go On》。然后简单介绍一下歌手的成就和艺术特色，再让大家听她为电影《Beauty and the beast》演唱的主题曲《Beauty And The Beast》，并带领学生一起分析歌词中出现的陌生单词和语法知识，让学生进行歌曲跟唱或改编，如让学生用校园歌曲的曲调去演唱歌曲。这样借助歌曲开展听力教学，不仅可以增强教学的趣味性，还能锻炼和培养学生的语用能力。
4借助综合练习，培养学生的语言能力
培养学生学以致用的意识，让学生开口说英语，养成跨文化交际能力，是高中英语听力教学的重要目标。听是学生感受外部世界、获取语言信息的一个渠道，在听力教学中，要想培养学生的语用能力和文化意识，教师必须要将核心素养培养渗透到听力教学的各个方面，将听、说、读、写练习结合起来，以强化课堂教学效果，实现听力教学目标。如在学习高中英语必修4 Unit 3 A taste of English humour这一章的内容时，在听力教学中，教师可以利用多媒体播放一段原版的《憨豆先生》或卓别林的电影（《摩登时代》、《大马戏团》）中的一个片段，让学生认真聆听电影中人物的对话，反复揣摩人物的语速、语调和表情，并让学生模仿电影中人物的发音，用口语讲述电影情节、人物形象特点。然后让学生利用课外时间，有目的地去观看原版电影，写一篇观后感，并将学生的学习成果汇聚到一起进行点评，目的是通过综合练习开阔学生的视野，培养学生的语言能力。
综上所述，在高中英语听力教学中培养学生的核心素养，具有一定的必要性和可行性。所以，在高中英语听力教学中，教师要善于从核心素养的角度积极探索听力教学新途径、新方法，并将学生核心素养培养渗透到课堂教学中去，以拓宽核心素养教学途径，取得良好的教学效果。
