用微课促进高中英语语法教学
用微课促进高中英语语法教学
语法承担着沟通、联系、整合词汇的重要作用，是学习英语的基础，只有学生掌握了语法知识，才能提升英语学习能力。微课是一种新型教学手段，具有时间短、吸引力强、内容多样等特点。在高中语法教学中，教师把微课与语法教学进行融合，可以丰富语法教学手段，提升语法教学趣味性，最终有助于打造高效语法课堂。高中英语教师必须认识到微课的积极作用，利用微课手段促进语法教学，将语法教学导向高效，从而进一步提升英语教学质量。
一、借助微课进行语法预习，提升预习效果
在英语语法学习中，预习是提升学生学习效果的重要手段，直接影响着课堂学习效果。高中英语教师可以利用多姿多彩的微课手段，使学生乐于参与语法预习，进而提升课前预习效果。
例如，在情态动词will与would语法教学中，教师可以借助微课视频，展示漫画《蜘蛛侠》情节，通过多姿多彩的漫画情节，调动学生预习兴趣。比如，教师可以展示四格漫画：①May asked if I would go with them。这个漫画中，展示蜘蛛侠的婶婶梅·帕克与蜘蛛侠相处时的情境。②But I decided to do something else。这个漫画中，展示蜘蛛侠去打黑拳的场景。③Now that she's gone, I can only hope she will go to heaven。这个漫画中，展示蜘蛛侠希望婶婶进入天堂的期盼。④I will do my best to protect the citizens of New York.这个漫画中，展示蜘蛛侠未来的期盼。通过这个漫画情景，让学生掌握will表示现在意愿，would表示过去意愿。同时，为了深化学生理解，教师可以让学生借助蜘蛛侠漫画的其他场景，比如：明天会把它带来（I will bring it tomorrow）；Yesterday,she asked if I would go to the cinema with her（昨天，她问我是否愿意和她一起看电影）。让学生通过对话练习，掌握will与would的区别，实现语法知识的进一步深化。
二、借助微课进行语法讲解，突破教学难点
在高中英语学习中，语法学习一直是师生都很头痛的内容，如果在课堂上花费大量时间学习语法知识，势必会减少学习其他知识的时间，但是如果不花费时间学习语法知识，势必会造成学习障碍。微课的出现，解决了这一难题，微课时间较短，一般控制在8分钟以内，且内容紧凑，可以对一个语法难点进行重点讲解。
例如，在if引导的从句教学中，教师可以立足if从句的四种用法，制作微课学习视频。第一，if引导的从句，遵循主将从现原则，即主句是一般将来时，从句为一般现在时。比如，If it rains（从句）,I will stay at home（主句）=I will stay at home if it rains。第二，if引导的从句，如果主句运用了情态动词，如can、may、must等，从句运用一般现在时。比如，If you drive too fast（从句）,you may have an accident（主句）=You may have an accident if you drive too fast。第三，if引导的从句，如果主句是祈使句，那么从句需要运用一般现在时。比如，Don't play computer games if you don't finish your homework。第四，if从句是虚拟语气，那么主句和从句都是一般过去时，如If I was a bird ,I could fly，事实上，我不可能是鸟。然后，把这四种用法，用“主将从现、主情从现、主祈从现、从虚主从过去”四句口诀，让学生深刻记忆语法知识。通过一个微课视频，展示if从句的四种情况。教师可以引导学生利用微课视频，进行课下或课堂学习，如此一来，不但解决了教学重难点，还延伸了学习领域，从而有助于提升教学效率。
三、借助微课进行语法练习，实现复习巩固
在语法教学中，教师可以借助微课，引导学生及时开展复习巩固，让学生避免学过就忘问题，促使学生深刻记忆语法知识，进而提升学生学习效率。
例如，学习完when、while、as引导的时间状语之后，教师可以根据语法学习难点，引导学生开展填空复习：①you are walking,you’d better keep your focus on.②my wife was reading the newspaper, I was watching TV.③my mother sang those old songs, tears ran down her cheeks.这些问题涉及了when、while、as引导的时间状语之间的区别。通过习题训练，让学生更好复习巩固所学语法知识。在实际教学中，教师可以把制作的微课习题训练视频，利用网络呈现给学生，并持续补充习题库，建立一个内容充实的微课学习资源库，从而更好满足学生多样化的学习需求，促使学生有针对性的开展复习巩固，进而提升复习效率。
总之，高中英语教师应当搭乘信息技术的顺风车，利用新型教学手段不断优化英语教学质量，提升英语教学效果。教师可以利用微课手段，引导学生在趣味学习、课堂学习和课后练习中掌握语法知识，帮助学生养成终身学习的良好习惯，促使学生全面发展。
