情景教学法在高中英语写作教学中的应用
写作教学在高中英语教学中有着举足轻重的地位，但是，长期以来，传统的高中英语写作教学中都以生硬、枯燥的训练模式为主，这也在一定程度上影响了学生的写作积极性，不利于学生英语应用能力提高。研究实践表明，把情景教学法引入到高中英语写作教学中，可营造生动有趣的教学情景，有利于提升学生英语写作兴，优化写作教学质量。那么，在高中英语教学中，如何利用情景教学法来开展写作教学呢？本文就高中英语写作情景教学有效策略进行了探讨、分析。
一、播放视频，增加课堂的趣味性
笔者发现，当前很多高中生对英语写作不感兴趣的重要原因在于写作教学模式枯燥无趣，难以激起他们的写作积极性。情景教学法是一种借助图片、语言、游戏、音乐等来呈现知识，让学生在生动逼真的情景中启迪智慧、有所收获的教学方法。情景教学法在学习兴趣发掘方面有着显著作用，鉴于此，在英语写作教学中，教师可以发挥多媒体的技术优势，利用多媒营造趣味写作情景，增加教学的趣味性。比如，在学习人教版高中英语教材必修二Unit 2《The Olympic Games》后，可为学生设计一节主题为《A sense of "Olympic Games"》的写作活动。教师可在正式写作之前用多媒体设备给学生播放精彩的奥林匹克运动会赛事视频片段，生动而自然地引出写作主题——奥林匹克。如教师可以为学生播放Reasons and values of Olympic Games这个纪录片，让学生了解奥林匹克运动的起源与意义，了解奥运会的相关知识，例如会标、吉祥物、宣传画等设计、主题曲的创作、开幕式、闭幕式文体表演中的音乐、舞蹈创作、奥运会场馆、比赛设施和运动服装的设计等，通过播放视频，使学生产生置身奥运运动场景的感觉，开阔学生的视野，丰富学生的词汇量，可以使学生对写作主题产生深刻的印象，更有助于学生写出情感真挚、内容丰富的英语作文。
二、话题讨论，营造对话情景
英语是一门是具有较强实践性的学科，为学生提供口语实践和交际的机会，以加深学生对知识的理解，让学生熟练运用知识，是新课改的要求。高中英语教材的各个单元都有对应的写作主题，学生写作时要用到的重点短语词汇及关键句型，基本都能在教材文本中找到。在实际写作教学中，教师可以组织学生进行话题讨论，针对写作主题，营造写作情景扩展学生的思维，为写作做好准备。具体来讲，高中英语教师可结合写作主题的需求，引导学生开展话题讨论。比如，在学习完人教版高中英语教材必修三中 Unit 1《Festivals around the world》这一单元之后，我就为学生设计了一个主题为《Mid-Autumn Festival introduction》的写作活动。在具体的写作课堂上，我设计了很多有关Mid-Autumn Festival的小话题，比如Admire the full moon、Eat moon cake、family reunion等，并让学生立足以上内容，就一个感兴趣的话题，利用课文中的词汇，进行话题讨论。比如，针对Eat moon cake这个小话题，一个学生如此说道：During the Mid-Autumn Festival, there are many moon cakes. There are various tastes, such as sweet, salt and so on. It symbolizes reunion. When I eat the moon cake, I often think of my big family and my relatives.通过话题讨论，让学生身临Eat moon cake情景，掌握有关Eat moon cake的英语表达方式，促使学生更好激发写作热情和积累写作素材。
三、角色扮演，发挥学生的主动性
高中英语写作教学的最终目的是培养学生应用英语理论知识服务现实生活的能力。因此，在写作教学中，教师要重视学生的主体地位，根据教学内容，通过角色扮演引入情景模拟模式，让学生通过角色扮演产生真实的感受，获得独特的学习体验。比如，在学习人教版高中英语教材必修三中 Unit 2《Healthy eating》这一单元之后，教师可以“Introduction to the secret of healthy life”为主题给学生设计一节写作课。在这个过程中，教师可以借鉴影视剧中的一些片段，让学生分别扮演学生、家长、营养专家、医生等角色，由“医生”和“营养专家”根据“学生”的介绍，给“家长”和“学生”Introduction to the secret of healthy life，并鼓励“家长”发表自己的意见，提出自己的见解。这样让学生通过角色扮演成为学习主体，感受学习的乐趣，可以促使学生主动参与到学习中去。
总之，在高中英语写作教学中引入情景教学法，可以增加教学的趣味性。所以，在高中英语写作教学中，教师要积极借助情景教学法来教学，以帮助学生深度理解写作内容，促使学生写作水平快速提高。
