窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究
英语阅读是高中英语教学中的重点、难点,同时也是提升学生英语能力最直接的方式之一。随着新课程改革的不断深入,高中英语阅读教学中,越来越注重学生自主学习能力的培养,因此窄式阅读成为了高中英语课外阅读的一种方式。本文以高一英语为例,浅述窄式阅读的概念和优势,并探讨窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用。旨在通过窄式阅读可以调动学生阅读积极性,提高学生阅读效率,培养学生良好的阅读习惯。
关键词:窄式阅读;高一英语;课外阅读
随着经济全球化的发展,英语在我国教学中的地位越来越突出,英语阅读作为英语教学中的重点、难点,是学生获取英语知识的重要途径之一,同时也是对学生英语知识能力的考核。新课程改革的深入,高中英语教学中除了要传授学生英语基础知识之外,还要培养学生自主学习精神以及良好的阅读习惯。
一、窄式阅读的相关概念
1、窄式阅读的概述
窄式阅读是上个世纪80年代由语言学家Stephen Krashen 提出的一项新型的阅读模式,窄式阅读则主张学生在阅读过程中通过阅读同一主题、同一作者或者同一个体裁的作品,帮助学生更好的掌握英语词汇、语法的应用,提高学生的阅读能力。
窄式阅读在一定程度上能够帮助阅读着迅速进入文章,促使阅读着能够更加深入的了解文章内容,学习文章中的词汇和语法结构。窄式阅读的理论基础主要有两点:首先,同一个主题的文章,会有很多的词汇重复,让阅读者在阅读过程中很快根据文章内容猜测出词汇的意思,并区分同一含义的词汇用法;其次,同一作者的不同文章,在写作风格和表达习惯上有相同或者相似之处,那么阅读者在阅读完该作者的第一篇文章之后,很容易进入第二篇状态,从而提高阅读效率。
2、窄式阅读在高一英语课外阅读中的优势
窄式阅读的应用,可以帮相学生积累在某一主题或者某一领域的词汇、语法的应用,可以有效促进学生对词汇、语法的理解和记忆;其次,窄式阅读的应用,可以强化学生对主题或者该领域背景的了解,更好的把握文章的中心思想,从而提高学生的阅读效率;再有,窄式阅读的应用,通过重复的词汇和背景知识,能够有效激发学生的阅读兴趣、提高学生阅读的积极性,从而帮助学生培养良好的阅读习惯。
二、高一英语课外阅读现状中遇到的问题分析