趣味化教学 让英语课堂妙趣横生
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英语是一门综合性较强的学科，在高中阶段，由于教学任务较重，所以英语课堂教学都是以知识性教学为主，课堂教与学都缺少乐趣。兴趣是可以激发学生的学习动力的积极的心理倾向，也是促使学生达到最佳学习状态的工具。所以，在英语教学中，为了改善课堂教学状态，许多教师都主张开展趣味化教学，以取得良好的教学效果。那么，如何通过趣味化教学，让高中英语课堂教学妙趣横生呢？
一、发掘趣味元素，丰富课堂教学内容
当代高中生都是在电子产品的陪伴下长大的，他们的想法新奇，思维灵活，他们更加倾向于新颖有趣的学习方式，传统的教学手法无法满足他们的心理需求。这也要求高中英语教师在教学中要改变传统的以理论灌输为主的教学手法，根据高中生的身心特点，发掘有趣的素材，丰富课堂教学内容，以激发学生的学习热情，让学生在兴趣作用下主动参与到学习中去。如在高一英语Unit 1 Friendship单元教学中，我们知道友谊这个话题与高中生的日常生活密切相关，关于友谊，许多学生都有难忘的经历，也有许多想要说的话。在课堂教学中，教师可以先给出几篇短文，让学生阅读并进行翻译练习，让学生通过阅读感受美好的友谊。然后，以The importance of friendship，Friendship and differences，How to build good relationships等为话题，让学生用英语展开讨论，并让学生给出答案。在学生讨论时，教师可以给出一些提示，如好朋友不一定什么都要保持一致，求同存异才是构建良好的人际关系的根本。这样结合学生实际，提出有趣的话题，结合话题进行读、说练习，可以让学生由被动学习变为主动学习，也可以让课堂教学变得更加有趣。
二、创设教学情境，促使学生快乐学习
课堂气氛沉闷，是高中英语课堂长期存在的一个问题，而课堂气氛沉闷，又是导致学生厌学情绪严重的一个重要原因。高中英语新课标着重指出，要舍弃传统的教学手法，将学生兴趣和学科素养培养放在首要位置。情境教学在激发学生的学习兴趣方面有着独特的优势，英语教学实践也充分证明，情景教学能够激发学生的学习欲望，激活学生的创新意识，提高教学的有效性。所以，在高中英语课堂教学中，教师要结合教学内容，创设生活化教学情境、问题情境，或者利用多媒体来创设有趣的教学情境，为课堂教学注入活力，让学生快乐学习。如在学习“because引导的从句”这一语法知识时，教师可以利用多媒体，结合电影台词来讲述这一语法知识，如There are some new recruits with us I should introduce, but I'm not going to because I don't care.（电影《疯狂动物城》中的台词）If you leave me, please don't comfort me because each sewing has to meet stinging pain.（电影《Dear John》）。在前一句中，because引导原因状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。在后一句中，because是作为连接词来使用的，它用来表示原因时语气最强，常用于回答以疑问词why引导的疑问句。此外，because从句表示理由时，可以放在主句的后面，也可以放在主句的前面。这样，借助多媒体和电影创设有趣的教学情境，可以让学生在多种感官刺激下学习、记住语法知识，提高学习效率。
三、引入趣味语言，构建趣味课堂
在英语课堂中，教学语言是重要的教学元素，借助教师语言传递英语知识，教师在课堂上的言行举止对学生学习效果有着一定的影响。趣味性的教学语言可以增强教师个人魅力，调动学生积极学习情绪，渲染良好的课堂氛围。作为高中英语教师，应当注重自身教学语言的改进，引入更多趣味性语言，借助语言吸引学生主动参与课堂学习，提高课堂活动趣味性，保证课堂活动效果。例如，在“Healthy eating”的教学中，本单元的课程主要是以“健康饮食”作为话题，通过教学红要求学生了解不同食物对人体的作用，让学生关注日常饮食的均衡，培养学生健康的饮食习惯。为了使得课堂更加有趣，在教学语言设计中，应当引入一些谚语，让学生猜一猜谚语的含义。在课堂导入环节，教师可以这样设计教学语言：“Students, we can learn from today's title. Today's main content is healthy eating. As the saying goes:If iron is not smelted, it will not make steel, and people will not be healthy.So what is a healthy diet. Now obesity has become a common phenomenon in society, and many people have a one-sided understanding of diet.Eat less meat, eat more vegetarian, no doctor prescribed medicine.”借助两个谚语，让学生感受不一样的英语内容，吸引学生的注意力。同时，为了更好的开展学习活动，教师让学生自己寻找和健康饮食有关的谚语，可以是英语国家谚语，也是我国的俗话，让学生对谚语进行翻译。如Eighty percent of the meals are full and good for the old intestines and stomach.（饭吃八分饱，到老肠胃好。）通过这样的语言导入方式，使得课堂更加生动有趣。另外，在课堂活动中，教师需要根据课堂活动内容，选择一些诗词、歌曲或者幽默故事等，适当穿插教学环节中，使得课堂更加的波澜起伏，更加具有吸引力。如上文的阅读教学中，教师可以引入歌曲《Chicken Fried》，让学生仔细听歌曲，并且说一说歌词内容。借助音乐节奏活跃英语课堂氛围，带来学生不同的课堂体验，开展自主学习活动。作为教师，还需要发掘一些英语国家的俏皮话或者幽默方式，引入到课堂教学活动中，借助别样的幽默语言和方式，增强课堂活动趣味性。
综上所述，兴趣是最好的老师，但是学生的兴趣不是天生的，学生的英语学习兴趣离不开教师的引导和培养。在高中英语教学中，教师只有坚持以人为本的原则，关注学生的兴趣培养，进行趣味化教学，才能培养学生的学习兴趣，促进学生的可持续发展。
