提高农村高中学生英语听力能力的策略
语数外学习高中版火热征稿中，可代写代发其它期刊省级期刊,国家级期刊，教育类期刊，刊物正规。
咨询QQ：779506568
英语现在是一门世界通用语言，被人们进行广泛的学习。但是在教学的过程中，教师在教学中往往只重视语法和词汇以及阅读理解的学习，从而忽视了英语听力的学习。这样的做法就导致中学生的英语听力非常薄弱。听力薄弱，不只会影响高中学生英语的学习成绩，而且也会影响学生对语言的接受学习以及交际能力的培养。学生英语听力的薄弱是由多方面的原因造成的，比如学习能力，学生对听力的认知以及社会的整体文化程度水平。学生提高自己的英语听力，不仅能够提高听力成绩，而且能够提高自己的交际水平。因此，探讨如何提高农村中高中英语学生英语听力的学习能力是非常必要的。
一、影响农村高中英语听力的主要原因
农村学生英语听力弱的原因有众多方面首先是语音问题，农村学生受自身方言的影响，对于很多语音难以进行详细区分。比如有一些地方的人不能够区分清楚n和l的读音。在语音方面，学生有的不能够区分清楚重音的阅读，连读、弱读以辅音连缀等，这个情况就很容易在听力的过程中造成漏听单词，错听单词的情况。另一方面原因是学生本身的词汇量比较小。而且在学习单词的时候只注意单词的本义，单词本身的形态，忽视了单词形态方面的变化，这样在听力的时候就不能够区分清楚单词的含义。例如:如果对“fire"的记忆只限干“火”，就无法理解该个句子“she was fired. because she often came late for work" 。
在英语的学习过程中，对听力学习还需要对所学语言的国家文化有所了解。只有对一个国家的文化比较了解，听到材料的时候才会感觉熟悉，能够听懂。因此，这也是造成农村高中英语英语听力薄弱的主要原因。
二、提高农村高中学生英语听力的方法
1.培养学生对英语的学习热情
学生在学习任何知识的时候，兴趣都是最大的动力。只有当学生对所学习的事物产生浓厚的兴趣，才能积极地，全身心投入到学习当中，处于学习的最佳状态，并且也能够有效的接受学习。因此，在高中英语听力的教学中，教师应该首先激发学生对英语的学习兴趣，保持学生的学习热情。例如在上听力课之前，教师可以准备一些与听力材料相关的话题与学生进行讨论，或者也可以准备一些英语歌曲在课堂中用于教学。教师可以选择一些学生日常喜欢听的英文歌曲来进行听力的教学，用这样的方式，一方面能够让学生更有兴趣投入到课堂当中，另一方面，能够满足学生唱英文歌的愿望。通过这样的方式能够在轻松愉悦的氛围中，使学生学习到语言，提高他们的听力。教师也可以选用一些英语电影来让学生练习口语。
2.加强对学生口语的训练
要想加强学生的听力能力，首先要先注重学生的口语能力。训练学生的基本阅读能力。比如对单词的重读，连读，弱读，以及理解句子中的意群，阅读句子的停顿等方面。在训练的过程中要循序渐进，从最简单的开始训练，从一个单词，一个简短的句子开始做，再加深到长句子当中。而且在训练的时候一定要进行日积月累的训练。
3.拓宽学生的英语学习背景
加强学生的学习首先要加强学生对英语词汇的文化内涵的学习。每个国家都有个国家不同的文化，因此同样的词语在不同的国家，他都有不同的文化内涵。比如“dog”一词，汉语中常用来形容对人的讨厌，狗眼看人低等，但是在英语中则不然，它常常是用狗的形象来某一个非常幸运的人，表达自己的羡慕，是一个善意的词语。另一方面就是在注意用语的文化差异不同。要让学生去学会英语当中的礼貌用语，告别用语，邀请用语，称呼用语等各种习惯用语的正确使用。
4.使用合理有效的听力学习方法
要给学生制定合理的听力策略来训练他们的听力学习。首先要让学生排除旧的思维习惯。很多学生每次在听到英语的时候，第一反应是先把英语翻译成汉语。但是在进行英语听力的时候，由于时间有限，根本就没有时间来翻译。因此，就引导学生积极地跟上英语的信号内容。另一方面需要克服学生听到英语时候的紧张情绪。学生在刚听到英语听力的时候，由于感到非常陌生，就会造成心理上的压力，感到非常紧张。因此要让学生在进行英语听力的时候放松心态。一定要加强学生英语听力的技巧。听力之前先阅读材料获取有效信息，而且要尽可能地根据上下文猜测词语意思。把题和题干联想起来一边听一边记忆。
农村高中学生英语听力由于受到各方面不同因素的影响，导致他们的听力非常薄弱。教师在教学过程中要努力地提高学生英语的听力能力。教师首先要培养学生对英语的学习热情，加强对学生口语听力的训练，还要拓宽学生的英语学习背景，给他们制定合理有效的听力策略，来帮助他们学习英语。
