如何改进农村高中英语写作教学
由于师资力量和教学条件上的限制，导致农村高中在一些专业性较强的科目上存在着弱项，这其中最为明显的就是高中英语写作内容的教学。本文对当前高中农村英语写作教学中存在的问题展开探究，希望能为相关人员，起到一些积极的参考作用。
关键词：农村高中 英语写作教学 问题 改善措施
在对英语这门语言进行学习的时候，其中最主要的内容可以概括为听、说、读、写这四个方面，其中写作内容更是体现学生综合性学习思维的关键项目。但是受制于传统的教学观念，以及农村高中在教学条件的限制，使得不少学生在英语写作学习上暴露出了问题。对于这些情况，老师应该结合实际的问题，就学生的短板，展开有效的教学引导。
1. 当前农村高中英语写作教学中存在的问题
1.1学生的写作兴趣不高
在实际的接触中发现，不少农村高中的学生，对于英语学习的认识缺乏全面性的了解，甚至有些学生觉得英语学习对于其以后的发展，并没有多大的用处，抱有这种思想，学生在英语写作教学的课堂上，自然难以产生较高的学习兴趣。还有一些学生由于英语学习意识上不够完善，将学习精力完全放在了词汇和语法内容上面，对写作采取死记硬背的学习方法，也影响了最终的学习质量。
1.2教学的方法过于单一
在农村高中的英语教学课堂上，针对写作内容，由于学生缺乏积极性和主动性，久而久之也导致老师的教学方法也变得越来越单一化。在作文教学上，老师多是布置一篇写作题目，让学生进行练习，之后则是抽取一两篇范围进行讲解，帮助学生理解一些主要的写作词汇和语法运用。这种单一化的教学模式不仅仅让学生对英语写作丧失了新鲜感，同时还容易在班级内造成成绩两极分化的教学问题。
1.3教师的能力有待提升
由于农村地区的教学资源有限，所以在高中英语课堂上，一些老师的教学能力，就难以得到全面的保障。不同地区存在的教学差异性，一直以来都是政府面临的难题，由于农村高中所给出的薪酬待遇，难以吸引大量的高技能教师，所以难免会有些老师的教学能力不达标，如果在写作教学的过程中，这些老师采用的教学方法有误，那么势必会影响到学生的学习质量。
2. 改善农村高中英语写作教学的具体措施
2.1创设有效的写作情境
在对写作内容进行教学的时候，老师要想激发学生的学习兴趣，那么首先需要创作出有效的写作情境。例如在结束“lifestyles”这个章节的内容后，老师不妨让学生以“Rural lifestyle”为题目进行写作练习。在这个过程中，老师可以打破课堂上的教学束缚，让学生到户外来体验切实的农村生活，升华自身的写作思维。像“farming”、“farmhouse”、“diet”，都可以成为学生描写的对象。在教学过程中，老师还可以让学生对“lifestyles”这个单元中的一些词汇和语法内容，比如“ is used to 习惯于”、“amount 数量”、“enjoy doing sth.喜欢做某事”等，都可以呈现在课堂上，进一步强化学生的英语写作思维。
2.2引入多元的教学方法
在当前的农村教育中，老师也应该开拓自身的教学视野，引入一些更为新颖的教学手段。比如像电教手段，学校也可以在允许的能力范围内，为学生提供多元的学习享受。例如在以“heroes”为题进行写作练习的时候，老师可以利用电教中的多媒体影像技术，帮助学生对一些好莱坞超级英雄大片进行观看，像“Batman”、“Iron Man”、“The Transformers”等电影，可以帮助农村地区的学生，也了解一下当前主流的电影文化走向，同时让他们建立多元的写作思维。当然，就这个话题，老师也可以利用英文纪录片的内容，帮助学生对一些为世界文明的发展与进步做出贡献的科学家、作家、生物学家进行了解，像“Youyou Tu”、“Hemingway”等，帮助学生对“heroes”产生更为深入的认识，这样他们的写作才能更富感情。
2.3提升教师的教学能力
在提升农村高中英语教师能力的时候，主要可以从以下这几个方面展开教学。首先，学校要严格把握英语教师的招聘标准，让那些具有真才实学的老师走上讲台，杜绝走后门、拉关系等问题的出现；其次，学校要和当地的教育局建立联系，让他们定期邀请一些英语教学方面的专家，就高中学生的英语写作问题，召开相应的讲座，让听课老师就实际教学中的问题，向这些专家进行提问；最后，要充分利用寒暑假的时间，安排农村高中的英语教师前去参与培训，针对各自的教学短板，积极提升教学能力。
结语
总而言之，随着我国教学体系的不断完善，作为主要的人才基地，农村教育的重要性不言而喻，老师需要针对农村高中英语写作教学中的问题，展开有效的教学针对，进一步提升学生的英语学习能力。
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