探讨微课在高中英语词汇教学中的应用
互联网+时代的到来，使得多媒体辅助教学手段在教学领域得到了广泛的应用。如今，微课也成为高中英语教学中的常客。词汇是英语教学的重点和难点，长期以来，高中英语词汇教学大都以机械记忆为主。词汇教学内容狭窄、形式单一，是影响词汇教学质量的重要因素。将微课用到高中英语词汇教学中去，可以改善高中英语词汇教学状况。不过，作为一种新型教学手段，微课对教师的微课创新和应用能力都有一定的要求。那么，在高中英语词汇教学中，如何应用微课来开展有效教学呢？笔者对此做出了研究和回答。
1利用微课丰富教学内容，构建词汇知识体系
词汇是构建英语语言大厦的基石，听、说、读、写、译五项技能都需要一定的词汇量支撑。词汇的基础作用，决定了词汇在英语教学中的重要地位。但是，在英语教学中，许多教师对词汇教学都缺少重视，加上教学任务较重，所以他们在词汇教学上投入的时间都不够。在课堂教学中，许多教师都是以教材为根本，按照词汇表逐个讲解词汇，词汇学习脱离语境，学习的内容范围也非常狭窄。这种机械而封闭的教学模式，不仅会影响学生对词汇的理解，还会影响他们对词汇的记忆。微课虽然时间简短，但是它的内容具有针对性、完整性，此外，微课还具有图文并茂等特点。在词汇教学，利用微课扩大课堂的信息容量，构建词汇知识体系，同时利用微课增强课堂的开放性，发掘学生的学习兴趣，是微课的优势和价值所在。如在高中英语新人教版必修5Unit 2 The United Kingdom一章词汇教学中，在学习divide、puzzle、debate、convenience等单词时，教师可以“构词规律”为重点，将图片和视频结合起来，从合成法、转化法、派生法、混成法、词首字母缩略法等角度来讲述构词法，讲述单词的词形变化现象和词性变化规律，构建词汇知识体系，这样可以丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，帮助学生在脑海中构建词汇知识体系，便于学生联想和记忆单词。
2改变教学模式，发掘学生的学习兴趣
新课改明确指出，学生是教学的主体，选择合适的教学内容和教学手法，发掘学生的学习兴趣和主体性，是各学科教学都要注意的问题。但是，即便是在新课改背景下，许多教师在英语教学中采用的仍旧是传统的填鸭式教学法，或者是机械的跟读法。即教师要么是将学生当做知识的容器，一股脑地往里面灌输知识。要么是忽略学生的情感需求，一味要求学生去跟读和模仿。这些教学手法，都会影响学生对英语的认识，影响学生的学习兴趣。微课的出现，为英语词汇教学模式创新提供了可能。教师可以利用微课改变传统的词汇教学模式，进行趣味教学，以培养学生的学习兴趣。如在人教版高中英语选修8unit5 meeting your ancestors第一课词汇教学中，在学习sharpen、messy、botany、analysis、category、significance、delete、somehow、academy、applaud、applause、arrest、dizzy等词汇时，教师可以在微课件中将本节课所要学习的新词与之前学过的单词联系起来，进行词汇分类，运用思维导图发散学生的思维。或者在讲述单词时，利用音乐+图片的形式来讲述新单词的内容、意义和用法，通过直观的形象让学生提高学习兴趣。如在讲述messy这个词时，利用多媒体展示它的同义词（confusion）和反义词（tidy、clean、calm）。在学习arrest这个词时，用《加勒比海岛》中杰克船长被捕的画面来讲述单词的含义，这样可以给学生的视觉带来强烈的冲击力，增加教学的可接受性。
3学练结合，强化词汇教学效果
英语是世界上适用范围最广的语言，英语词汇何其之多，英语词汇学习主动是一个长期的过程。高中阶段是学生学习和积累词汇的重要阶段。高中英语课程标准加大了高中英语词汇量，同时提倡教师在教学中，要从理解和运用的角度去进行词汇教学，以培养学生的词汇运用能力。所以，在关注词汇的音、形、意教学的同时，高中英语教师还要根据学生实际情况，利用微课设计一些词汇练习题，让学生通过词汇练习发现自己存在的不足，然后由教师进行词汇讲解和释义，以强化词汇教学效果。如在人教版高中英语必修3 Unit 3 The million Pound
Bank-Note课堂教学中，教师可以在教学前，就制作一个含有单元所学词汇的英语戏剧片段的微课件，在导入阶段，让学生先欣赏英语戏剧片段，猜测未学词汇的意义，以激发学生的单词学习兴趣。在词汇教学结束后，教师可以利用微课当堂进行词汇检测，了解学生对词汇的掌握情况。然后，准备事先准备好的视频，让学生观看视频，并结合课堂教学内容、所学词汇，创作一个简短的戏剧，让学生试着去运用词汇。课后，教师还可以运用网络技术，给学生在英语公共学习平台上布置一些作业，让学生按时完成作业并提交作业，以巩固词汇教学效果。
综上所述，作为一种新颖、精炼的教学方式，微课为高中英语词汇教学注入了生机和活力。教师要在信息技术引导下，积极探索英语词汇微课教学途径，然后根据教学需求巧妙将微课应用到英语词汇教学中去，以找出真正适合高中英语词汇教学的路径，提高词汇教学质量。
