依托信息技术 构建高中数学高效课堂
语数外学习高中版火热征稿中,可代写代发其它期刊,刊物正规
咨询QQ:779506568
高中阶段是帮助学生树立正确的学习习惯、塑造性格的重要时期,同时也能够有效帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。数学是高中教育的关键构成部分,依托信息技术来打造高中数学高效课堂显得至关重要。鉴于构建高中数学高效课堂的重要性,本文旨在为其提出善用信息技术来构建高效课堂的对策建议,希望能够为高中数学的改革提供有力帮助。
在当前信息技术迅猛发展的背景下,高中数学教师要想打造高效课堂必须依托信息技术,做好课前准备,通过采取丰富有趣的教学方式开展探究性教学活动,进一步提高学生的数学思维。同时与学生的实际生活相联系,找到切入点能够进一步提高学生的数学能力,为学生未来的学习奠定扎实的基础。此外,通过改变传统的教学模式,运用信息技术,尊重学生的主体地位,不仅能够为学生的思考提供充足的时间和空间,而且能够进一步提高学生学习的动力,切实有效的提高数学课堂的教学质量。
一、借助信息技术创设情境
在信息技术的背景下,要想获得良好的教学成果,就必须充分激发学生的主观能动性。在上课之前教师要做足充分的准备,根据学生的实际情况创设教学情境,帮助学生在学习的过程中将产生疑问的地方及时标记出来,并通过开展情境探究活动的方式积极探索答案,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识。兴趣是最好的老师,通过利用信息技术创设情境,借助多媒体设备制作课件,将声音、动画和视频进行有效的结合,带领学生全身心地投入到学习中去,便于学生产生身临其境之感,使其喜欢上数学课程,积极主动的参与到教学过程当中,也有助于真正转变学生的学习状态。
例如,在教授“柱、锥、台、球的结构特征”这一内容时,教师可借助多媒体设备,为学生呈现各个国家建筑物的图片或视频,以埃及的金字塔、上海东方明珠塔上的两个球形建筑等引出主题,同时展示大量几何体的实物图片,以此创设问题情境,适时提出问题“通过观察是否可以对这些空间物体进行分类呢?”“通过观察是否可以理解这些空间物体的几何结构特征呢?”积极引导学生进入问题情境当中,不仅能够增加学生对空间几何体知识的认识,而且能够激发学生的学习兴趣。引导学生边观察物体边思考棱柱、棱柱、棱台的结构特征,并对简单几何体进行分类,因而在课堂中利用信息技术引入问题情境能够有效调动学生的学习积极性,使得学生有效理解相关定义。
二、借助信息技术促使内容形象化
在引导学生不断探索新知识的过程当中,我们会发现这是一种提高数学课堂的有效途径。通过合理使用信息技术,能够将抽象的知识转化为具体内容并予以丰富,进一步降低学生的学习难度。因此,在具体的教学过程当中,教师要充分利用学生的心理特征,依托信息技术促使教学内容形象化。具体而言,将信息技术与数学特点紧密结合,利用信息技术直观形象地展示数学中的抽象概念、几何图形的变换过程;运用信息技术,演示各种静态与动态的教学过程。信息技术的运用,便于帮助学生更好地理解复杂抽象的知识点,进一步塑造学生的数学思维,促进学生的全面发展。
例如,教师在教授“中心投影与平行投影”这一内容时,通过多媒体设备为学生呈现生动立体的空间图形绘制过程,利用信息技术实现绘制空间图形,通过演示日常生活中常见的皮影戏、手影表演等投影案例,让学生能够初步感知到中心投影与平行投影的特点。运用现代教育技术查找网络图片,通过不同角度进行投影,帮助学生感受中心投影与平行投影的区别。通过这样的教学方式,以信息技术实现教学内容的形象化,不仅能够有效集中学生的注意力,而且能够让学生掌握空间几何体的相关知识,并在交流与探讨中培养几何思维。
三、借助信息技术组织探究活动