探讨创新思维在高中英语教学中的应用
摘要：随着新课改和素质教育的不断深入，创新思维成为高中英语教学中炙手可热的话题。英语教师作为课堂知识的传输者，培养学生的创新思维能力，加强创新思维教育是其职责所在。当下创新思维在课堂中的应用效果并不乐观，如何在教学中进一步渗透创新思维教育，培养创新型英语综合性人才值得关注与探讨。
关键词：创新思维；高中；英语教学；应用；创新人才
关于创新思维与创新能力，众所周知，是一个时代始终亘古不变的话题。当今社会，创新作为时代发展与进步的内驱力受到了越来越多人的重视，而创新性人才成为创新社会的智能型人才。创新思维作为创新性人才所必备的基本条件，其培养与提升问题在高中英语教学中举足轻重。高中英语教师应强化重视，不断优化教学策略，切实将创新思维应用于英语课堂，真正助力创新性人才的培养。（马丽娜 2017）
一、营造趣味活泼的和谐课堂氛围，增强创新意识
传统死气沉沉的课堂氛围根本无法实现师生平等、和谐、友爱地交流。这种紧张严峻、不平等的课堂氛围削弱了学生自由学习的勇气和信心，更束缚了学生的想象力。对于学生来说，普通的课堂学习尚且不理想，更遑论创新思维的培养。自由、和谐、温馨、友爱、平等的学习氛围是学生萌生创新意识，勇于质疑创新的前提，教师应多途径优化课堂氛围。
趣味活泼的和谐氛围构建可通过三个途径：增强师生之间互动沟通、关爱与理解学生、多鼓励与赏识学生。例如，在人教版高中英语必修三Unit 1 Festivals around the world的课堂教学中，教师可在课堂教学中多设置问题，实现与学生的自由沟通。教师可让学生讨论并回答“How many ancient festivals do you know?”“Are foreign festivals different from Chinese festivals?”这样，学生就可以畅所欲言关于中国与世界各国的各个节日。在学生回答问题的过程中，教师要鼓励学生大胆回答、自由回答，不要抑制学生的想象力。另外，教师还要对给出答案的学生进行鼓励：“You are the best！”“That's great!”。得到鼓励的学生不仅摆脱了学习英语的自卑心理，获得了自信，也思维更加开阔，更加喜欢英语课堂。
趣味活泼的和谐课堂氛围是学生创新思维培养的肥沃土壤，教师通过营造有利的课堂环境，能有效增强学生的创新意识。这让学生敢于发问、勇于质疑，轻松实现与教师的有效沟通。师生的和谐平等交流，是英语课堂培养创新思维最宝贵的财富，教师应灵活把握。（吕芬 2017）
二、优化与创新英语课堂教学方式，激发创新热情
教学方式方法的不断创新是英语教师开展创新思维教学的有效途径，在以往的课堂教学中，陈旧的教学方法极大压抑了学生的创新激情。学生在教师满堂灌、填鸭式的教学方法影响下，昏昏欲睡成为课堂常态。因此，教师要运用最新教学方法打造趣味生动课堂，让学生对课堂产生一种期盼与渴望。唯有如此，学生才能逐渐爱上英语课堂，继而迸发出创新热情。
那究竟哪些课堂教学方式深受英语教师青睐呢？多媒体教学法、小组合作教学法、翻转课堂教学法、情境教学法、生活化教学法、交互式电子白板、游戏教学法等等是值得尝试的新型教学方式。例如，人教高中英语必修一Unit 1 Friendship的课堂教学中，教师可渗透小组合作教学法。在学习过本单元重点词汇之后，教师可以让学生就“What’s the meaning of friendship?”展开小组讨论，讨论后的回答可用一句话总结，总结的句子要用上单元重点词汇survey、add、concern、upset等等。最后，教师可请小组代表上讲台展示成果，并对优秀小组进行表扬和嘉奖。本单元是围绕友谊展开的，教师还可以充分利用多媒体为学生展示一些关于“友谊”的知识，拓展学生视野，营造新奇有趣的课堂。
多元化的创新教学方式为学生思维创新打开一扇有益之门。创新化教学方式是新课改所倡导的，是培养学生创新思维，进行思维创新教育的必经之路。教师在课堂上要恰当灵活地选用教学方式，让教学方式焕发出更强教学效果，以推动学生创新思维的培养。
三、多元化策略构筑创新思维平台，促进锐意创新
在英语课堂上实施创新思维教学无疑要尽可能多地为学生搭建与构筑创新思维平台，促进学生锐意创新。诚然，创新思维包括多方面内涵，发散思维、创造性思维、求异思维等等，教师要在英语课堂上有意识培养学生以上思维品质，让学生全方位提升创新思维能力。值得一提的是，教师要选用多元化的策略，游刃有余地开展创新思维课堂。
一般来说，教师为学生构筑创新思维平台可通过以下途径进行：游戏法、表演法、演讲法、自由交谈法、辩论法、竞赛法、提出开放性问题法、设置悬疑法、课堂“留白”法等。例如，关于课堂“留白”法，教师可在导入时、课堂重难点讲解时、提问后故意做出“留白”，给予学生足够的时间让学生自己去思考，自己去想象，不要打断他们，让他们的思维得到最大程度发散。之后，教师再给出评价。例如，在人教高中英语必修三Unit 2 Healthy eating的教学中，在讲到protein 、calcium 、carbohy drate 、fibre 、mineral、vitamin等重点词汇中，教师可用多媒体展示一段完整的英文，故意将重点词汇漏掉，让学生根据大意补充上重点词汇。这种词汇“留白”训练对学生创新思维发展十分必要。（刘华 2016）
多元化策略用于构筑创新思维平台对学生英语创新思维的发展很重要。学生的敢于创新、勇于创新才能促使其锐意创新，改变以往波澜不惊的英语思维学生模式，继而逐渐养成运用创新思维的习惯。
总而言之，在教学改革千变万化的今天，创新思维培养被置于更高的平台。高中英语教师应重视创新思维教学，在关注现状的同时更要不断创新，为培养学生的英语创新思维贡献绵薄之力。营造和谐课堂氛围、创新改革教学方式、多途径构筑创新思维平台是在课堂上逐步渗透创新思维的重要途径。相信通过这些途径，教师培养学生创新思维的英语课堂会更加趣味与高效。
参考文献：
[1]马丽娜.创新思维在高中英语教学中的应用分析[J].农家参谋,2017(13):114-115.
[2]吕芬.创新思维在高中英语教学中的运用分析[J].校园英语,2017(03):97.
[3]刘华.浅议培养学生的创新思维能力在高中英语教学中的作用[J].课程教育研究,2016(16).
