短文改错满分攻略
在《高中英语新课标解析》中指出：新的英语课堂教学基于：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个学科核心素养。其中思维品质和学习能力是我们英语教学要达到的终极目标。它要求学生实现 “优化学习习惯，能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”
短文改错要求学生对一篇结构和信息完整的文章进行整体理解，根据标准语法知识并结合自己的词汇量进行详细分析，发现并准确修改文中的错误。其主要测试内容包括词汇、短语、语法及推理；培养的是学生的观察能力和知识的实际应用能力。
学生在做改错题时，就好比在照镜子，因为短文中的错误正是自己在学习中经常犯的错误。他们在排查错误的过程中（观察），也对自己的语言知识进行了一次梳理（体验），纠错的同时也规范了自己对知识的应用（探究），从而达到准确应用英语的能力。
短文改错的考点主要体现在以下方面：
1.从单句层面上考查语法结构和词组；
2.从上下文层面考查时态、人称等的一致性；
3.从文章整体层面上考查关联词的应用。
近几年通过研究高考短文改错题，我总结出一套有效的解短文改错的方法，大致可以分为四步，即：找、理、完、联。
1. 找全句子的基本成分
面对一篇短文，首先要分析单句，找出每一句的基本成分（主谓宾或主系表结构），同时注意他们的附加信息（定语、状语、补语、同位语）。为了准确找到这些信息，我们就得知道充当这些成分的常用词语和习惯短语。
主语是谓语动作的执行者或表语要描述的对象，主要由名词或代词来担当，有时候也有非谓语动词词组来充当逻辑上的主语，还可以由从句来充当主语从句。
谓语动词是由动词担当，根据意义的需要可以选用及物动词或不及物动词；联系动词作为主语和表语的衔接者分为be动词(am/is/are/was/were)、感官系动词(look/feel/sound/smell/taste……)和变化系动词(become/get/turn/grow……)。
宾语是谓语动作的承受者，主要由名词或代词来担当，有时候也有非谓语动词来充当逻辑上的宾语，还有时候由从句来充当宾语从句；表语是主语的描述语，主要由形容词或名词来担当，有时候也由非谓语动词或表语从句来描述主语所处的状态。
2. 理清修饰、限定语
这一环节要求在准确分析句子基本成分的基础上，以他们为中心把相应的附加信息理清，判断是否用的得体，是否真正起到辅助主句准确传情达意的作用。根据单句的基本结构，可以判断其中心成分通常是由名词，动词，形容词来担当，所以我们要围绕这些词语展开审核、探究：
① 基于名词的定语、同位语（冠词、形容词、非谓语动词、介词短语）及本身的单/复数）；
② 基于动词的状语（副词、非谓语动词）及本身的时态、语态、单/复数；
③ 基于形容词/副词的状语及本身的比较/最高级。
3. 完善短语和习惯搭配结构
在找出句子的基本成分和各自的修饰限定语之后，我们就可以根据结构或意义的需要，来判断所选用的动词或介词短语是否完整。因为英语短语的数量多，变化灵活，意义丰富，所以选择短语中所搭配的介词是否合乎意义就显得非常重要。比如:
The boy likes sitting on the foor, and he often sits with his grandfather, but he hates to sit in the dark.
4. 联手共写完美篇章
在完成单句层面的语法结构、短语、时态、人称的过程中，我们还要兼顾上下文和全篇的逻辑衔接。关联词是一个用来关联上下句或段的词（词组），它们能使句子逻辑性更强，使内容更完整，从而帮助读者轻松领会语篇的意义。
这个环节我们要注意的是，关联词一般是一个单词，但也有一些词组。但要注意的是关联词引导的是从句，所以它相当于从句的一部分，对于他的应用我们就得从它在从句中的作用讨论。比如：
① 关联词在从句中作状语的情况：
主语从句（that、when、where、why、whether、how)
宾语从句（that、when、where、why、whether/if how)
表语从句（that、when、where、why、whether、how)
定语从句（when、where、why)
状语从句（when、where、if、because、though /although、as、while、 whether、how、so that、in case that)
同位语从句（that、when、where、why、whether、how)
‚关联词在从句中作主语/宾语/表语的情况：
定语从句（that、which、who、whom、as）
主语从句/表语从句（what）
ƒ关联词在从句中作定语的情况：（whose ）
eg: I am studying in a big house whose window faces south.
其实在我们实际应用中，所犯的错误具有复杂性、多样性、偶然性等特点。只要我们具备了扎实的语言基础知识和逻辑判断能力这个火眼金睛，任何一个微小错误都能被我们轻松识别，从而达到准确地道地使用英语。那么我们就具备了英语学习的四大核心素养，当然，高考摘得改错满分也就指日可待。
