浅议高中数学学习方法

针对高中数学知识进行学习的时候，教师首先需要对学生的学习心理进行清晰的掌控。在实际的调查中发现，相比较初中数学，高中数学在学习难度上提升不少，所以也有一些学生表现出了畏难的情绪，这也无疑加大了教师教学的难度，影响了整体教学质量的提升。为了顺应新课改的教学目的，教师不妨就高中数学学习方法的内容展开深入的探究，激发学生的学习兴趣，帮助他们对知识点，展开更为透彻的了解。在选取数学教学方法的时候，教师也应该具有开放性的态度，鼓励大家多接触、多了解，塑造相应的数学学习思路。

一、创设有效的学习情境

在教学过程中，要想帮助学生对数学产生深入的学习兴趣，那么不妨改变大家对数学教学的传统性认识，对知识点展开更为深入的了解与掌握。为了达到这一教学目的，教师可以在课堂上创设出有效的学习情境，一方面能够激发学生的学习积极性，另一方面也能够丰富课堂内容，帮助学生对数学学习，产生更为多元化的认识，这对学生以后的学习和发展大有裨益。

在学习情境的创设过程中，教师应该弱化自己的主导地位，凸显学生的学习主体性，给予他们在课堂上更多的主动权利。像在对“统计”知识进行学习的时候，教师就可以让学生在课堂上以“互动”的学习方式，对“简单随机抽样”、“分层抽样”、“系统抽样”的内容进行了解，通过在课堂上对“男女生身高差异”、“学生的课余运动爱好”等内容进行实践调查，来分析这几种抽样方法的不同，加深学生的学习印象；还有，在针对“三视图”的内容进行教学时，教师不妨在课堂上利用多媒体教学方法，利用软件模拟操作的方法，让学生深入了解“简单组合体”的三视图情况，并鼓励学生上台操作，利用三视图还原实物图，锻炼其动手能力，同时奠定学生在情境学习过程中的主人翁地位，进一步强化教学质量，为数学学习提供更为丰富的内容。

二、引入多元的学习思想

在数学学习过程中，如果只是掌握数理计算能力，那么学生的数学学习永远只能够停留于表面化，所以在教学中，针对学生的学习思路，教师应该从学习思想的方面进行引导，帮助学生掌握住化繁为简等解题思想，进一步强化自身的数学学习意识。在实际的教学过程中，引入学习思想的时候，教师也应该对学生的实际学习能力有个准确的把握，避免出现难度过大的问题。

像在对几何内容进行学习的时候，学生经常会遇到这类问题：已知两条异面直线可以称为一对，那么在正方体的八个顶点之间的所有连线中，可以构成异面直线的共有多少对？针对其所提问的内容，如果进行直接的计算，那么难免会出现一些“遗漏”和“重复”，造成计算的不准确，所以不妨帮助学生利用化归思想的内容，对题目进行转换，帮助学生由“陌生”转向“熟悉”。首先确定以正方体的八个顶点为顶点的三棱锥共有多少个？其次是根据两条异面直线成为“一对”的内容，计算出任意一个三棱锥中有多少对异面直线？这两个问题学生解决起来较为简单，且能够根据几何内容的特性进行深入化的分析，达到高效率解题的目的。还有，在教学过程中，像数形结合思想、整体思想、转化思想等内容，都可以帮助学生进行掌握，提升其解题水平。

三、展开必要的学习总结

在高中数学学习过程中，由于学习压力的剧增，导致不少学生忽视了学习总结的内容。作为完善学习的关键性环节，总结过程不仅能够帮助大家对学习中的知识点进行把控，同时也可以让学生回忆整个学习过程，做到查漏补缺。在实际的总结学习过程中，教师要让学生发挥出主动权，了解总结学习的关键所在，锻炼学生的自主学习能力，这样才能达到良好的教学目的。

在进行学习总结的内容时，不妨从以下这几个方面入手：首先，教师应该对教学过程中回顾，帮助学生梳理学习过程中的重点、难点知识。像在对“垂直关系”中的内容进行总结时，像“垂直关系的判定”、“垂直关系的性质”等内容所涉及到的定理，都应该着重展开回顾，同时可以利用提问的方式与学生展开总结互动，强化大家的学习意识，同时也可以增强学生的总结回顾观念；其次，要将总结的权利交由到学生的手中，让他们展开主动式的总结活动，可以是学生以个体的方式进行回顾，也可以让不同学习能力的学生结合成小组进行回顾，像学优生与学困生的互帮互助，既能够强化学生的德育意识，同时也可以形成活跃的总结学习氛围。在学生独立总结学习的过程中，教师也应该发挥相应的监督管理作用，避免一些不良学习习惯的出现。《语数外学习》杂志社官方网站H2LI'tF/Dj

结语《语数外学习》杂志社官方网站l:ewR}lj V

总而言之，在高中数学学习的过程中，对于学习方法的内容，教师应该抱有开放性的态度，鼓励学生多听、多讲，大胆表达自己的学习观念，在课堂上与教师展开行之有效的互动，这样既能够增加教师自身的教学方法，同时还可以巩固学生的数学学习意识，帮助他们建立多元性的解题思路，为其以后的发展，奠定扎实稳固的基础。