巧用微课 激活高中英语课堂
在网络技术的发展和应用下，微课应运而生。如今，微课已经成为课堂教学的重要辅助手段，许多教师还针对微课设计和应用展开了积极的尝试。新课改的实施，给高中英语课堂教学指明了新的方向。将微课应用到高中英语课堂教学中去，以微课激活英语课堂，也成为高中英语教师关注的一个新课题。为此，结合高中英语教学内容和微课特点，文章就如何利用微课激活英语课堂展开了论述。
1将微课用于预习和复习环节，拓展教学空间
高中阶段是学生英语知识积累、英语能力提高的一个重要阶段。在这个阶段，英语教学的重点是让学生找到学习思路，总结学习方法，培养学生的自主学习能力。微课是一种以信息技术为基础的教学模式，它具有主题鲜明、短小精悍、图文并茂、使用灵活等特点。不仅教师可以随时使用微课来教学，学生也可以根据自己的需要，在课前、课后进行预习和复习。在高中英语教学中，在课前预习和课后训练中，教师要可以微课为载体，锻炼学生的自主学习能力。如在学习“非谓语动词”这个重要的高中英语语法时，教师在课堂上，可以利用微课将非谓语动词的语法知识汇聚到一起，利用微课讲述非谓语动词的形式、应用、考试中常见的考题类型等。然后，根据学生的困惑和易错点，开发包含有各种题型（阅读理解题、完形填空题、写作训练题）、覆盖非谓语动词语法知识的微课资源，并将微课提交到班级QQ群、微信群或者公共学习平台上，让学生在课外时间进行复习和练习。这样可以让学生通过练习查漏补缺，提高学习效率，取得良好的学习效果。
2利用微课巧妙创设教学情境，激发学生兴趣
中国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话的意思是“兴趣是最好的老师”。受传统的应试教育理念影响，高中英语教与学都带有明显的应试色彩，许多学生在英语学习中都是为了学而学，缺少驱动力。新课标明确指出：各学科在教学中，要发挥学科优势，培养学生的探究意识和自主学习能力。所以，在英语教学中，学生学习兴趣培养也被提到了与英语知识教学同等重要的地步。微课是一种图文并茂的多媒体教学方法，它在学生学习兴趣发掘方面有着重要作用。教师在教学中，可以利用微课创设充满趣味性的教学氛围，激活学生的感官器官，发掘学生的学习热情，让学生主动参与到学习中去。如在讲述“because引导原因状语从句”的语法知识时，教师可以利用微课导入电影《Dear John》2010)中的一个片段和其中的语音素材，如电影中有这样一句话：If you leave me, please don't comfort me because each sewing has to meet stinging pain（如果你离开我，请不要安慰我，因为每一次缝补都要遇到刺痛的痛）。在这里，because是作为连接词来使用的，它用来表示原因时语气最强。它习惯用于回答以疑问词why引导的疑问句。此外，because从句表示理由时，句子的位置比较灵活，可以在主句前，也可以在主句后。这样，借助微视频创设教学情境，让学生在多种感官刺激下掌握语法知识，可以加深学生对知识的理解。
3利用微课促使师生有效互动，构建高效课堂
教学中的师生互动与生生互动，是高效课堂建设中的一个热点问题。真正的高效课堂，应该是以学生为主体的，应该是让学生通过独立思考、合作学习、探究学习到达学习的秘境。高效课堂的构建，需要教师发挥主导作用，给予学生以引导和帮助，需要教师利用有效的载体点燃课堂气氛，提高学生的积极性。微课是知识的载体，也是师生互动的桥梁和纽带。在高中英语教学中，教师可以微课为载体提出问题，创设问题情境，还可以利用微课让学生进行课堂练习，以增进师生、生生互动，构建高效课堂。如在以Write an email about your hometown为题的写作教学中，教师可以利用微课展示一些写作方式新颖、内容充实的文章，让学生仔细揣摩别人是如何组织语言、突出重点、篇章布局的，让学生说一下在写作中该注意哪些问题，如用词、句式变化、语法等等。然后，让学生想一下以此题目为题的作文中可能会用到的词、句型和语法，并让学生以小组为单位罗列出来，看哪个小组罗列的比较齐全。最后再用微课件展示教师整理的一些知识，如作文中可能用到的词有 history、population、beautiful、places等。可能用到的句型和短语有It is in the east/South/West/North of, There are, such as, I hope，enjoy yourselves等等。在此基础上，让学生结合视频资源去思考“What is special about my hometown?”、“How can I describe my hometown?”，让学生去写作，这样可以让学生在写作时有话可说并且做到言之有物。
综上所述，在高中英语课堂教学中，将微课应用其中，可以提升英语教学质量。所以，在高中英语课程信息化教学模式改革背景下，教师要利用现有的课程资源，开发高质量的微课，并将微课用到课堂教学中去，以实现推动教学改革发展的目标。
