艺术特长生在背诵诗词时存在的问题和应对策略
我校多年来由于生源差,高考成绩难以突破,得不到社会的认可,处在困境当中。2012年开始,我校推行特色办学理念,大力发展音体美特长生,但特长生对语文学习的现状不容乐观,语文六分默写题都无法落实。本文对艺术类学生诗词背诵现状进行了研究,旨在探索一条提高学生语文成绩的有效途径。连续担任两届艺术特长班的语文教学,我对特长生诗词背诵的现状有了深入了解,并不断尝试、摸索、探求出一条对诗词背诵较为有效的应对策略。
一、存在的问题
(一)背诵时间没有保障
语文诗词默写就是要靠背诵来解决,但特长生早自习要练专业课,从高一开始就没有早自习,高考大纲规定的背诵任务根本没办法完成,起初还想靠师道威严,让学生课外去背诵,每天布置一首诗或一段文章的背诵任务,结果布置归布置,学生根本不理,不管采取什么奖罚措施,一概没用。
(二)背诵能力差
特长生背诵能力比较差,像《赤壁赋》《离骚》《逍遥游》《过秦论》等篇幅较长的文言散文,花多少时间都记不下。近几年高考默写题变成理解性默写,有些学生记下了,但遇到理解性默写又不会。他们就认为花时间与精力去挣这六分,太不划算了,大多数同学有放弃这六分的想法。
但我认为这六分只要背了就能得到,如果还要放弃,那些即使努力学了,也不一定能得到的分数,又如何能够保证得到呢?况且这六分不仅仅只检验背诵的能力,也体现出学生是否有踏踏实实学习的态度,还有对诗的理解鉴赏等综合能力的提升,因此不能放弃。
(三)语文学习缺乏兴趣
两方面原因导致学生语文缺乏兴趣。一方面是没有因材施教,“一言堂”“ 填鸭式”教学抹杀了学生学习的兴趣。另一方面大多数学生都是进入高中,才开始接触专业课,新鲜而有趣,热情高涨,兴趣浓厚,加之特长生高考文化成绩要求偏低,因此学生认为只要专业课上线,文化课没有任何问题。学生进入特长班,几乎全部的精力都花在了专业课的学习上,对专业课蛮认真,而语文学习懒懒散散,上课不认真,布置的背诵任务应付,很难落实。
二、应对策略