核心素养引领下的高中英语报刊阅读教学实践与研究
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基于英语学科核心素养的基本理念,本文结合高中英语课堂报刊阅读的教学实例,从发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对高中英语报刊阅读教学进行探讨与研究。
关 键 词:英语核心素养 英语报刊阅读 教学实践
一、引言
《普通高中英语课程标准(2017 年版)》(以下简称《课标》)明确指出,普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。(教育部,2018)。学生的核心素养是学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
然而,目前教师很难在高中英语课堂教学中落实英语学科核心素养的培养,原因如下。 1.课堂教学是学生学习英语的唯一途径,但是课堂教学缺乏真实的生活语境,使得学生很难将语言运用和生活实际结合起来。2.高中学生学习英语仅靠几本教材、语法书和词汇书,学生学习英语变成了刷题、背单词,这使得课堂变得枯燥无味,给教师落实核心素养增加了难度。3.学生对于英语的语言知识和背景文化知识的输入较少,导致了文化的缺失。
二、语报刊阅读教学的必要性
1. 时代发展的需求。21世纪是高科技的信息时代,社会生活的信息化和经济的全球化,对英语水平的要求越来越高。纵观近几年的江苏英语高考,试卷内容紧跟时代、话题贴近生活,这就要求学生为了符合时代发展的需求,进行英语报刊阅读。
2. 提供丰富的阅读材料,丰富英语词汇知识。英语报刊的内容包罗万象,涵盖政治、经济、文化、体育、娱乐、教育等领域,为学生了解世界、开拓视野提供了一个广阔的平台。英文报刊的内容趣味性强,可以接触到时下最新的词汇和语言表达,如lifting of lockdowns 解除封锁、a QR code二维码等。