浅谈高中语文阅读教学的现状及对策
阅读是人们学习语言、开阔视野、提高文学素养的一个重要渠道，在高中语文教学中，阅读教学同样肩负着培养学生的阅读习惯、文学素养的重任。为此，许多教师在阅读教学上都做出了积极的努力，但是，受一些因素影响，高中语文阅读教学现状不容乐观。根据语文阅读教学现状，提出解决阅读教学问题的方法，提高阅读教学质量，也成为高中语文教学努力的新方向。
1高中语文阅读教学的现状
1.1教学目标和方向模糊
《高中语文新课程标准》明确指出：“语文阅读教学的目标是通过阅读培养学生运用语言文字获取信息、认识世界的能力，发展学生的思维，使学生获得审美体验。”这也为高中语文阅读教学指明了方向，但是，受应试教育影响，许多教师都将阅读教学视为学生获取语文知识的一个途径，语文阅读教学始终以字词句学习、段落分析为中心，阅读教学目标偏离《高中语文课程标准》。一些教师在阅读教学中，制定的目标非常宽泛，学生在阅读时只能是泛泛而读，阅读的深度不够。
1.2教学手法单一，学生独立阅读能力差
培养学生的独立阅读能力，是阅读教学的一个重要任务，但是学生独立阅读能力培养是一个长期的过程，教师只有循序渐进、因材施教，才能取得预期效果。不过，受传统教学理念影响，许多教师在阅读教学中都无法改变“以教师为主”的教学观念，阅读教学都是在教师安排下进行的，学生自主阅读能力培养根本不受关注，加上学生缺少课外阅读的时间，所以学生独立阅读的积极性和综合能力培养都受到了影响。
2高中语文阅读教学对策
2.1明确教学目标，丰富阅读内容
高中生正处于身心发展的重要时期，在这一时期，使学生在阅读的基础上，由感性认识上升到理性认识的高度，是阅读教学的一个重要目标。要想实现这个目标，在高中语文阅读教学中，我们必须要明确阅读教学目标，丰富阅读的内容，争取通过改变阅读教学的课堂结构增加阅读教学的趣味性和针对性，实现阅读教学目标。如在人教版高中语文必修五第一单元《林教头风雪山神庙》课堂教学中，本节课的教学目标主要是：分析林冲的性格特点，了解古典小说的写作特点，让学生学会用历史的眼光看问题。围绕教学目标，教师在讲解完小说写作手法、景物描写特点等知识后，可以将《水浒传》中“武松大闹飞云浦”章节的内容用到课堂教学上，让学生进行阅读鉴赏，并引导学生分析林冲、武松的思想变化，导致两人性格差异的社会原因和家庭原因，文章在景物描写方面的特点，语言技巧，以调动学生的阅读兴趣，使学生以积极的态度投入到阅读中去，进而提高阅读教学的质量。
2.2创新教学手法，发掘学生的学习兴趣
阅读思路浅显，阅读教学浮于形式，是当前高中语文阅读教学存在的主要问题。如许多教师在阅读教学中，都将阅读定义为教材文本阅读和赏析，阅读教学仅限于作者情感分析、内容理解，阅读教学的深度不够，学生的想象能力和思维都无法充分发散。在阅读教学中，根据学生实际，深挖知识点，借助有趣的话题开展师生互动，激发学生的想象力，能升华阅读教学的深度，使学生感受到语文的精髓和魅力。所以，在阅读教学中，教师要根据教学的内容创设阅读情境，借助问题、表演、多媒体等开展师生互动，以提高阅读教学的层次，激发学生的学习兴趣和思维，使其有更多的收获。如在《大堰河我的保姆》阅读教学中，教师可以先让学生反复朗读，体会对比、反复、排比等修辞手法在诗歌中的作用。然后，提出几个问题：（1）诗歌中几次出现了“雪”和“乌黑”的器皿，如“你的被雪压着的草盖的坟墓”、“今天我看到雪使我想起了你”，“乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，在这里，这些色彩对比明显的事物起到了什么作用？（2）作者写了在新家的惶恐，也写了大堰河含着笑去面对一切，作者这样写，表达了什么样的情感？借助问题让学生进行思考，展开讨论，最后再由教师进行归纳、总结和引导，这样既可以升华阅读教学的深度，还可以使教学变得更有针对性。
2.3借助课外阅读，培养学生的独立阅读能力
学生阅读能力培养是一个长期的过程，要想单纯依靠课堂阅读教学来培养学生的语文素养，具有一定的局限性。换而言之，可供高中生阅读的资料何其丰富，阅读教学要突破时间和空间限制，向更高更远处发展。这也要求高中语文教师在教学中，要重视课外阅读的作用和意义，为学生提供课外阅读书目，给学生安排一些课外阅读任务，引导学生积极开展课外阅读，以增加学生的知识积累，提高学生的独立阅读能力。如在学习高中语文第一册《荆轲刺秦王》这篇文章时，教师可以让学生在课外时间阅读《史记·刺客列传》中其他刺客（曹沫、专诸、豫让、聂政）的故事，或者让学生阅读鲁迅《故事新编·铸剑》一文，并让学生在阅读的基础上探析中国文学中的侠者与刺客的形象，感受司马迁、鲁迅在叙事方面的技巧和作品的语言魅力，以开阔学生的视野，帮助学生进行文学积累。
3结语
语文阅读教学是一门艺术，不过当前高中语文阅读教学中还存在许多问题。这就需要广大语文教师在高中语文教学中根据阅读教学新课标要求，创新思维，丰富阅读教学内容，以升华阅读教学的深度，取得良好的教学效果。
