用思维导图引领高中英语写作教学
思维导图,是一种具有逻辑分支的心智图,上下级结构之间存在严密的逻辑关系。在高中英语写作教学中,应用思维导图,一方面可以让学生构建写作脉络,构造语篇结构,提升写作逻辑性;另一方面可以让学生在头脑风暴中,提升写作思维品质,提高学习能力,进而有助于实现高效的英语写作课堂。本文结合笔者经验,从思维导图写作模式入手,就如何在高中英语写作中运用思维导图进行了分析。
一、教师引导,让学生了解思维导图
在应用思维导图的过程中,需要学生对于思维导图有一定认识和了解。教师需要向学生讲明思维导图的制作方法、应用案例等知识。首先,让学生了解思维导图的定义、结构和特性,让学生对于思维导图有一个初步了解。这个环节中,教师可以借助网络上现有的优秀英语写作思维导图,让学生初步认识写作思维导图。其次,介绍常见的写作思维导图构图模型。这包括了头脑风暴图、分层结构图、内容分解图等模型,结合具体案例,让学生了解不同构图模型的作用,这有助于学生在构建思维导图的过程中,进行合理的选择,从而不断提升学生构图能力。最后,教师示范思维导图的绘制方法,带领学生进行绘图尝试。这个过程中,教师根据某一主题,比如,How to introduce Beijing写作训练中,带领学生运用内容分解图,一级一级展示北京的地理位置、政治地位、风景、人文等景观,向外国游客有条理的介绍北京。
二、绘图尝试,让学生绘制思维导图
在高中英语写作教学中,应用思维导图,不是教师带领学生绘制思维导图,而是让学生自主绘制思维导图。这是一个系统工程,需要教师发挥引导、组织作用,学生发挥主动、能动作用。