英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用
英语时文阅读是学习者针对英美新闻、报刊及杂志等时事素材而开展的阅读活动。近年来，高考阅读理解素材多取材于外国时文，也更趋向于西方化，英语时文阅读的重要性不断凸显。英语时文阅读，可以让学生接触纯正的英语，使学生广泛了解西方国家的风俗习惯、日常生活、人际交往等情况，为学生英语综合素质的提升奠定坚实的基础。所以，高中英语教师必须要重视英语时文阅读教学的重要性，并从以下几方面入手，通过时文阅读教学扩大学生词汇量，提高学生的文化素养，以促进学生全面发展。
一、合理选择时文材料
大部分高中生都缺乏时文阅读经验，他们刚刚接触时文阅读，往往会不知所措，无从下手。教师应当根据学生实际情况，为学生选择难度适中的阅读素材，并注重阅读材料的新颖性、真实性，以开发学生的阅读兴趣，刺激学生的阅读积极性。确切来说，教师选择的时文阅读材料应贴近学生的实际情况，最号从学生感兴趣的校园、科技、体育类素材开始，然后逐渐向社会、政治、文化素材扩展，这样可以让学生尽可能多地接触一些阅读题材，帮助他们树立阅读自信心。例如，北师大高中英语必修一Unit 3 Lesson 1 Festivals这一课主要讲述了中外著名的节日。教师可以“节日”为主题，在课前通过问卷调查、交流谈心等方式了解学生对哪些节日感兴趣，并以此为依据选择一些学生喜欢的英美时文让他们阅读。比如，笔者的学生对万圣节、愚人节、圣诞节等节日感兴趣，笔者就立足学生兴趣爱好，为学生选择了与上述节日有关的英美时文，让学生在了解西方节日文化的基础上，慢慢增长阅读能力。在高二、高三阶段，学生已经具备了一定的阅读能力，这时，教师应当选择有一定难度的文章让学生来阅读，以拓展学生的思维，开拓学生的视野。此外，教师还要注重时文阅读材料的趣味性和实效性，以确保学生通过阅读真正有所收获。
二、传授正确的阅读方法
可供高中生阅读的时文阅读材料何其之多，但是，如果学生不具备科学的阅读方法，那么阅读材料的价值也大打折扣。所以，在阅读时文教学中，教师要重视阅读方法教学，指导学生掌握正确的时文阅读方法，让学生抓住时文的标题、时间顺序、人物评论、事件经过等要点高效阅读。如在时文阅读中，教师应当指导学生学带着4个问题（即title、when、where、what）开展时文阅读，问题弄懂了，文章也就读懂了。同时，在时文阅读中，教师还应当培养学生结合上下文语境来推测字词的能力。如果学生遇到了某个生字词，不要被生字词困住，而是应当结合上下文来猜测词义。此外，教师还应当指导学生掌握不同体裁文章的阅读方法。比如，阅读记叙文，要抓住时间、地点、事件、起因、经过、结果六要素；阅读说明文，要抓住主旨、层次、逻辑关系等要点；阅读议论文，要抓住论点、论据、结论、他人点评等要点；等等。总之，学生只有掌握了科学的阅读方法，才能逐步提高自己的阅读能力。
三、开展时文阅读训练
在时文阅读教学中，教师要将阅读训练贯穿其中，通过阅读训练帮助学生积累阅读经验，提高阅读能力。如教师可每周专门抽出两节课的时间开展时文训练，让学生阅读2-3篇时文，帮助学生解决时文阅读中出现的问题，从而确保时文阅读的有效性。在阅读训练中，教师应当结合文章的主旨、细节、语言等内容设计指导性问题，让学生结合问题掌握文章信息，了解文章内容，培养阅读能力。一般来说，时文阅读问题，主要有三个方面，即tip1：What does this article say?；tip2：What does ××× word mean?;tip3:What ideas does the author express?针对学生存在的问题，教师要给他们提出建设性的建议，让学生在阅读训练中不断增长阅读能力。
四、培养学生时文阅读的习惯
英美时文体裁广泛，内容多样，仅仅依靠课堂时间显然无法满足学生的阅读需求，教师必须要将时文阅读由课内延伸至课外，引导学生开展课外自主阅读，让时文阅读成为学生的一种学习习惯、一个爱好并长期坚持下去。只有这样，才能真正提升学生的阅读能力，促使学生养成良好的阅读习惯，并让学生通过阅读受益。在课外自主阅读中，教师需要鼓励学生做好阅读笔记，认真摘抄精彩的词句，并引导学生进行阅读经验交流、成果分享，让学生学有所得，乐在其中。比如，教师可让学生制作一个摘抄本，记录时文阅读中遇到的名言佳句，让学生积累更多的阅读素材。同时，引导学生广泛涉猎各类时文素材，将目光投向政治、经济、文化、科学等多个领域。即使高中生兴趣爱好大有不同，也要引导他们接触一些兴趣外的东西，以开阔学生的视野，启迪他们的智慧。为了确保学生在课外阅读中有所收获，教师可让将兴趣爱好相同的学生聚集到一起组成课外阅读小组，比如他国文化组、西方科技组和名著阅读组等，让小组成员每天抽出5-10分钟时间分享阅读材料，交流意见，或者采用talk show的方式分享阅读心得。这样既可以增进学生的感情，还可以让学生在阅读中获得新的认知，让学生体会到阅读的乐趣。
总之，时文阅读在高中英语阅读教学中占据了重要位置，时文阅读教学是事关学生阅读能力培养乃至未来发展的大事。教师应当充分认识到时文阅读教学的重要性，积极探索时文阅读教学策略，有效利用时文阅读扩大学生的视野，培养学生的阅读能力，争取让学生通过时文阅读真正认识到阅读的价值，体验到英语阅读的乐趣。
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