如何提高高中英语听力教学的有效性
英语是一门工具性的语言学科，在学习的过程中注重听、说、读、写能力的培养。听力作为英语语言学习的基本技能，是课堂教学的重点，也是难点。因此，在高中英语教学的过程中，如何通过有效的听力教学，提高学生的英语听力能力和水平，是英语教学面临的重要问题。现阶段，在高中英语听力教学的过程中，存在较多的问题，影响学生体力能力的培养和发展。因此，在教学的过程中，教师应当培养学生听英语的习惯，注重学生英语综合能力的培养，实现听力教学的目标。
一、设置听力教学情境，丰富学生英语听力体验
英语听力教学的过程中，教师应当结合课堂教学内容设置相应的教学情境，刺激学生的感官，帮助学生形成有效的认知和感悟。学生认知和感悟形成的过程中，应当以相应的教学材料作为基础，深入理解听力材料。因此，教师应当创设有声的听力学习环境，营造良好的课堂教学氛围。例如，在北师大版高中英语必修三“The Sea World”的教学中，教师可以借助多媒体向学生呈现相应的听力材料，借助多媒体呈现相关的视频片段或者图片，调动学生的学习积极性，同时，教师提出相应的问题：How many parts of the earth's oceans have been divided?What are the animals and plants on the seabed?Can you give a few examples?通过这样设置问题，引导学生认真听取听力材料，有利于学生听力水平的提高，帮助学生更加的理解课堂教学内容。同时，教师在教学的过程中，可以引导向学生介绍听力材料的相关内容和知识，让学生对听力材料有初步的了解，能够调动学生的积极性。因此，在高中英语听力教学的过程中，教师应当结合课堂教学内容，借助相应的教学辅助措施，营造英语听力教学氛围，借助相应的听力材料，帮助学生掌握相关的单词和词组，同时，有利于学生理解课文内容，丰富学生的听力体验，提高学生的听力能力和水平。
二、注重听力技巧的掌握，提高学生听力能力
高中英语教学的过程中，教师应当注重课堂教学方式和技巧的掌握。在听力教学的过程中，教师应当注重学生心态的调整，树立学生英语听力学习的信心。在学生听力训练的过程中，学生紧张或者焦躁的情绪和心态会造成学生听力水平的下降，导致学生的学习效率和信息把握准确度降低。因此，在听力教学的过程中，教师应当引导学生掌握听力学习的技巧，并且结合听力中的问题以及题目了解听力材料的主题，对其内容开展分析活动，提高课堂教学的效率和质量。例如，在北师大版高中英语必修一“History Makers”的教学中，教师播放相应的听力练习内容，引导学生在听力过程中，写下关键词，同时引导学生注意听力材料中的姓名、时间、地点等，有利于学生的检查，提高学生听力理解能力。教师向学生播放听力内容并且要求学生：Try writing down the key words while listening。如experience、racism、equal、struggle、march等。之后教师提出相应的问题：What are they talking about？之后再次的播放听力，让学生针对性的开展听力活动，培养学生的听力能力。同时教师应当注重学生听力材料主题的把握，要求学生理解听力材料的大意，并且理解其中的表达方式。在听力教学的过程中，教师听过多样化的方式为学生营造学习氛围，消除学生的紧张心理，培养学生听力学习的技巧。因此，在高中英语教学的过程中，教师应当注重英语听力技巧和方法的传授，让学生在短时间内容能够从不同的角度理解听力材料，并且掌握听力材料的主旨，调动学生英语学习的积极性和主动性，培养学生的英语听力能力，提高学生的听力水平，促进英语听力教学有效开展。
三、注重学生听写结合，提高听力教学的有效性
高中英语听力教学的过程中，听力内容的结束并不代表教学的结束，课后的训练同样是重要的内容和环节，有利于学生英语综合能力和素养的提高。在教学的过程中，学生听力材料结束之后，教师引导学生阅读听力材料，之后再次播放听力材料，并且设置相应的问题测试学生的听力效果，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率和质量。例如，在北师大版高中英语必修四“The New Australians”的教学中，教师可以根据阅读内容提供相应的听力材料，在听力材料中，向学生介绍澳大利亚联邦的国土面积，四面环水，并且其沙漠和半沙漠面积较多，并且有着世界上最大的珊瑚礁。介绍其人口的数量、组成和类型以及其使用的通用语言，并且对其首都进行简单的介绍。在完成听力之后，引导学生阅读听力材料，通过再次播放听力材料，加深学生知识内容的学习。之后，教师引导学生根据听力内容和课文阅读内容，让学生以导游的身份，向游客介绍Australia，开展口头作文训练活动。因此，在高中英语教学的过程中，借助听力内容和阅读内容，引导学生开展自主创作活动，采取多样化的额方式巩固学生的听力技能，提高学生的听力水平，同时能够锻炼学生的写作和口语能力，促进学生全面发展，提高课堂教学的有效性。
四、结语
高中英语教学的过程中，学生的听力能力培养不是一蹴而就的，需要教师长期的指导，学生不断的训练，掌握灵活的听力技巧。因此，教师在听力教学的过程中，应当充分利用课堂教学资源，营造良好的听力环境和氛围，掌握英语听力练习的技巧和方法，加强阅读朗读，培养学生英语语感，养成良好的英语学习习惯，促进学生听力水平的提高，促进英语听力教学有效的开展。
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