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学习目标在教学中的重要意义

收藏 打印 举报 来源: www.yushuwaixuexi.com   发布者:语数外学习高中版
热度0票  浏览13次 时间:2021年8月03日 13:01

学习目标是根据学生学情并结合单元目标,甚至整本书的侧重点来设计的每一堂课的目标。学习目标是教学设计的先导,决定了教学设计的主要内容。学习目标是课堂教学背后的风筝线,给学生尽可能多的自由发挥空间,让课堂充满无限可能,但始终不离学习目标之根本。

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好的学习目标能够让整个单元的学习统一有序,一以贯之,使学生举一反三,现学现用,切实收获。例如必修一第一单元学习诗歌,以现代新诗为主,还有一篇毛泽东的词,虽新旧形式不同,但鉴赏方法是相通的。根据单元导读,我将本单元的总体学习目标定为掌握 “反复朗读——抓意象——析意境——悟情感”,并将这个目标一以贯之,贯穿在每篇课文的教学中。除了这个总体学习目标外,由于每篇课文内容不同,另外还确定了其他学习目标。例如讲授第一课《沁园春·长沙》时,面对新入学的高一学生,首先需要为学生讲解“意象”“意境”的概念和内涵,然后再带领学生找出词中意象并分析意象特点,继而想象整个意境的特点,最后再探究生机盎然、绚丽壮阔的秋景背后蕴含的作者的壮志豪情,通过这样的环节完成了“鉴赏四步法”的主要学习目标。另外,本词上阕写景运用了丰富的技巧,写景技巧是本课的第二个学习目标。讲授第二课《雨巷》时,依旧围绕“诗词鉴赏四步法”的学习目标展开教学,并且由于有了第一课的知识基础和教师引导,第二课主要由学生自主探究来完成学习目标,教师不做过多引导。《雨巷》之所以成名,除了那凄美朦胧的意境和哀怨惆怅的情绪,还有一个很重要的因素就是它作为现代新诗的“音乐美”,叶圣陶先生称赞其“替新诗的音节开了一个新纪元”,因此我确定了《雨巷》的第二个学习目标——鉴赏音乐之美,带领学生领会了本诗一韵到底、重章叠唱、复沓、叠词的音乐律动。学习第三课《再别康桥》时,我给予学生充分的自主学习空间,让他们小组合作,根据前两课所学所得,自己命题,自己制定答案。最后各个小组各取所爱,分别围绕“诗词鉴赏四步法”“写景技巧”“音乐美”这三个目标,高效地展示了学习成果,百花齐放,有效地完成了《再别康桥》的学习目标。

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好的学习目标能够使复杂长篇的课文讲授变得举重若轻,方便教师教学,使学生明白重点,一课一得。必修一第二单元学习古代记叙散文。记叙必有故事情节,亦离不开人物,因此本单元每篇课文都涉及到“人物形象”、“故事情节”、“叙事技巧”这几个主要学习目标。另外,这几篇课文都是文言文,因此对于学生来说,理解课文有难度;对于教师来说,教授长篇古文比较复杂,但这又是完成其他学习目标的基础,是绕不开的障碍。如果每篇课文都面面俱到,将这些学习目标一一完成,那必然耗时长久,影响教学进度,而且每一课的讲授都相互雷同,教师本人容易产生倦怠,学生亦不知重点。因此本单元,我采取分散目标,各个击破的教学方法:《烛之武退秦师》篇幅短小,又是高一新生接触的第一篇文言文,我将学习目标定为“掌握文言知识点,全文字字对译”“烛之武怎样层层说服秦伯,领略说话技巧的魅力”,而略去了“人物形象”“故事情节”;《荆轲刺秦王》中人物众多,场景多变,故事复杂,课后又要求背诵“易水诀别”一段,因此我将学习目标定为“用小标题概括故事情节”、“易水诀别中环境、音乐描写的作用(烘托气氛,表现人物情感和性格)”;《鸿门宴》展现了刘邦与项羽剑拔弩张的政治斗争,在斗争的背后是两人截然不同的性格特征,因此本课的学习目标是“分析人物性格”“一波三折的叙事技巧”。三篇课文,各有侧重,大胆取舍,让我在庞杂的教学内容中提纲挈领,心中有谱,而学生亦能在丰富变化的学习中清晰明了地掌握重点,一课一得。

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好的学习目标能够让整本书的教学融会贯通,使学生触类旁通。语文课本的“阅读鉴赏”部分是课文,“表达交流”部分是作文,这两部分看似分离,互不干扰,而好的学习目标能够让这两部分融会贯通,相互勾联。例如《鸿门宴》“一波三折的叙事技巧”与“表达交流”部分“写事要有点波澜”联系紧密,目标一致,可以在讲授课文后趁热打铁安排作文课。再如,第三单元《记梁任公先生的一次演讲》学习目标“正面描写与侧面描写相结合,多角度描写人物”正好可以运用在“表达交流”中的“写人要凸显个性”中,让学生运用多角度描写人物的技巧来凸显人物个性。将课文讲授与作文教学相结合,使课文学习的意义最大化,使学生写作时有范例可依循,避免了课文、作文两张皮的现象。

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学习目标与否合理直接关系到课堂教学能否高效进行,直接影响学生的学习成效,学习目标意义重大,需要教师仔细甄别,慎重选取

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