你的位置:《语数外学习》杂志社官方网站 >> 本刊动态 >> 其它 >> 详细内容

关于初高中英语衔接的实践与反思

收藏 打印 举报 来源: www.yushuwaixuexi.com   发布者:语数外学习
热度0票  浏览48次 时间:2021年8月15日 12:07

对于高中生而言,由初中进入高中,需要做好学习理念、习惯、策略、内容等方面的衔接,即“学”的衔接。而对于高中英语教师而言,则需要做好教学方面的衔接,即“教”的衔接,以确保“教”与“学”的相协相融、相得益彰。本文将从教学内容衔接、教学方法衔接、师生情感衔接、学生学法衔接等几个方面着手,就如何实现初高中英语教学衔接进行反思。《语数外学习》杂志社官方网站 ]5w!IfmTKp

一、做好教学内容衔接,温故而知新

R@%Ecn5[0

初高中英语教学内容的有效衔接,需要教师充分了解初中英语学习知识。高中教师可通过《初中新课标》了解初中英语教学要求、课程内容、教学重难点等,做到心中有数,游刃有余。在高中英语课堂教学中,教师可以将高中英语知识与初中知识巧妙链接起来,帮助学生拓展思维,使他们在复习旧知识的基础上理解和记忆新知识,提高学习效率。教师引导学生对初中英语中所包含的单词拼写、日常习惯用语、语法知识、写作知识、句式结构等内容,进行全面而系统的复习。《语数外学习》杂志社官方网站Dq4Zygy9gX-q A5t'a

在高中英语教学中,教师可以借助旧知识导入新知识,将初高中英语知识轻松自然地衔接起来。例如,在高中英语“定语从句”语法知识讲解时,可以先让学生回忆初中定语从句语法知识点。教师提问:常见的关系代词和关系副词有哪些?学生很快便回忆起来,得出“常见的关系代词包括thatwhichwho(宾格whom,所有格whose,as 等,关系副词包括wherewhenwhy等”答案。这样教师再讲解复杂的定语从句格式,也会让学生更易理解、接受。其次,在温习已学知识的过程中,教师还要认真研究学生英语知识弱项,及时帮助部分学生补全初中脱节知识,逐渐提升其学习水平。

u;U6xEC,Kc!BI0

二、通过教学方法衔接,打造高效课堂《语数外学习》杂志社官方网站 QA1h!w7U*Y'A

高中英语相较于初中英语课程而言,难度加大,知识面更宽,知识结构和体系也更加复杂,这对于学生的“学”和教师的“教”均是一个极大的挑战。不过,学生的好奇心始终没有改变。高中教师可以效仿初中英语教师,实施趣味教学,激发学生课堂参与积极性,为学生营造一个趣味盎然、生机勃勃的英语课堂。《语数外学习》杂志社官方网站zWKqeIo+w

在初中英语课堂中,常用的教学方法及其作用包含以下内容:多媒体教学法,声情并茂、趣味活泼;问答讨论法,积极热闹、温馨自由;启发诱导教学法,拓展思维,启迪智慧;小组合作教学法,引导自主、合作、探究学习;等等。这些教学法与英语直观性教学理念相一致,更易于学生接受和理解。在高中英语教学中,教师可以有意识地衔接教学方法。例如,在人教高中英语必修一Unit 1 Friendship的教学中,教师可提前让学生准备一张自己初中时期的朋友的照片,然后在课堂上开展讨论活动,让学生以自荐的形式从PersonalityAppearanceHobby等方面用英语来描述朋友。或者,也可让学生分小组进行合作讨论。运用文中所给的词汇和句型,如faithfulreliablerespectfulresponsibleincredible 等,谈论友谊的含义和一个好朋友应当具备的品质,以加深学生对友谊的认识。这种教学法不仅可以激发学生的兴趣,也可以自然而然地引入高中英语知识。 《语数外学习》杂志社官方网站}'vCB+J l4D]:u

三、构建和谐的师生关系,实现师生情感共鸣《语数外学习》杂志社官方网站A){H |+l'dY2h

面对陌生的高中英语教师,很多学生都会产生生疏感,他们不敢主动向教师提问,也不善于和教师进行课下交流。在这种情况下,高中英语课堂经常会出现教师“唱独角戏”的尴尬局面。和谐的师生关系,是让学生“亲其师,信其道”的基础和前提。鉴于此,教师应关注学生学习现状、学习心理,构建和谐师生关系,做好师生情感衔接,消除学生不良心理,帮助其重拾信心。

,FHc0d/_$^|0

这就要求高中英语教师,要做到“想学生所想,急学生所急”,及时帮助学生解决生活、学习难题。除了在教法上实现趣味化、活泼化、生动化之外,还需要教师处理好课堂关系,积极主动与学生沟通互动,并实施赏识教学。例如,在人教必修一Unit 4 Earthquakes教学环节中,为了让学生更深刻理解 Earthquakes,教师可以鼓励学生根据Reading画出与Earthquakes相关的树状思维导图,展示相关词汇。对于那些没有完全画出思维导图,或者画错的学生来说,教师要用肯定、关爱、激励的语言和态度,给予学生足够的激励和温暖,实现师生情感交流,而不能用讽刺、愤怒、挖苦的语言,激化师生矛盾。

XUZw/D2Rp0

四、做好学法指导,促进学生学法衔接

%Q{2bSmg0

高中英语有着更加庞大、复杂的知识体系。就词汇而言,初中生只需要掌握1500-1600左右的英语词汇,但高中生需要掌握3500多个词汇。在这种情况下,学生如果用初中时期,一贯使用的学习方法和习惯来学习,显然是不能满足学习需求的。因此,教师要对学生的学法进行适当的指导和完善,以帮助其顺利适应高中英语高负荷的学习状态。

u.O(_#T8c/fI/]0

首先,巧用合作探究教学法,培养学生自主、合作、探究的学习习惯,提高学生自学能力。高中英语词汇、语法、阅读、写作知识很繁琐,教师只能起到引导、督促作用,这需要学生自身具备自学能力,拥有一套适合自己的学习方法。其次,教师可为学生推荐一些经典的英语自学网站(Comenius 免费网上学校、Wicked Stuff英语语言学习、Mark EST 世界、Dave ESL咖啡屋等),让学生结合自身情况,去自由下载资料,自由选择试题进行训练。最后,教师还可以组织学生创建学习方法交流小组,让学生在相互切磋与交流中提高自身能力,实现个性化学习目标。《语数外学习》杂志社官方网站 d/X:M-l] \ k&N)i

综上可知,在初高中英语衔接阶段,教师要迎合学生的学习期待与学习心理,在日常教学中积极做好教学内容、教学方法、师生情感、学生学法等几个方面的衔接,为学生尽快适应高中更为复杂、困难、全面的英语课程学习奠定基础。此外,教师还要灵活把握,积极疏导,多方沟通,全面审视,做好各方面的衔接工作,让高中英语教学真正服务于学生英语素质的提升,促进学生健康发展。

)u lD1H5r{M0

         语数外学习高中版火热征稿中,可代写代发其它期刊省级期刊,国家级期刊,教育类期刊,刊物正规。《语数外学习》杂志社官方网站 x;zUO*@!J }
                                咨询QQ:779506568    

w j0[,r o:[ t N0
TAG: 论文发表 语数外学习 语数外学习期刊 语数外学习收稿 语数外学习杂志
上一篇 下一篇